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상담은 아직까지 한국의 실정으로는 당장은 실현되기 힘든 과제이다. 우선 각 상담을 실시하기 위해서 필요한 상담교사를 위한 일자리와 그 자격을 갖춘 상담교사의 조건에 대한 정확한 기준이 잘 세워져 있지 않다고 생각한다.
우선 학교에
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상담 및 지도 등 지속적으 로 관리하여 학년별과목별 진도에 따라 학습할 수 있도록 함
일반학생 봉사점수제 활용, 캠프, 기타 다양한 방법을 통한 심리정서적 적응 지원으로 치료효과 증진 및 학교생활 적응 도모
3. 병원학교 교육과정 운영
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학지사
김해란 역(2004), ADHD의 진단과 치료, 특수교육
김동일외(2003), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사
채규만외(2003), 주의산만 아동의 학습 및 치료지침서, 특수교육
이보연 놀이치료실 http://www.playtherapy.ne.kr
(사) 한국상담연구원 http://kice.
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학교 고학년 학교폭력 가해 아동 개인상담 사례 연구, 배재대학교 교육대학원 논문, 2021. 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1) 학교폭력의 정책
(1) 2012년 3월 21일 개정 학교폭력예방법
(2) 현장
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학교와 사회복지」, 서울 : 학문사.
김진화외(2003), 「청소년 문제 행동론」, 서울 : 학지사
오치선외(2000), 「청소년 지도 방법론」, 서울 : 학지사
이경은 외(1997), “도시중등학교에서의 학교사회사업 모형 연구”, 한국사회복지학회 추계학술
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