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장애 관련 교육
3. 본인이 위의 교육을 제공한다면 어떤 교육방법과 교육매체 ․ 도구 등을 선택하여 수행할 것인지와 교육의 효과를 어떻게 평가할 것인지(교육 효과 평가 방법) 구체적으로 기술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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약학정보원, http://www.health.kr/
5. [정신과의사 - 뇌부자들], 강박장애, 이 영상으로 정리됩니다,
https://www.youtube.com/watch?v=y2jCkzK67PY 대상자 사정
1) 일반적 사정
2) 신체상태 점검
3) 건강력
4) 가족력
2. 치료
약물
지역사회
간호과정
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장애를 가진 청소년의 신념은 심리교육, 문제해결, 숙제를 통해서 도전된다. 또한 섭식전, 후 의 사건이나 감정, 음식섭취를 기록하는 음식일기의 사용을 통해 섭식을 감독한다. 일기는 치료의 진전을 조절하고 아동의 장애를 유지하는 것으
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조절할 수 있는 장애로 좋아질 것이라고 강화해 줌
- 고통스러운 감정들을 표현하도록 용기를 북돋워줌으로서 긴장을 감소시키고, 환자의 기분 을 더 생생하고 완숙시킴
② 조증환자
- 감정을 너무 표현해서 우울환자와 정반대의 문제를 가짐
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장애인의 강점과 약점, 재정적 상태를 사정한다.
3) 에너지 소모절약방법 실현을 위한 힘의 보유방법
(1) 생활을 조절한다.
: 장애의 현실성을 직시하고 자신의 장점을 강조한다. 외향적인 모습을 보존하고 문제해
결 방법을 찾는다. 걱정거
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조절 및 회피를 위해 나타나는 증상이다. 불안감이 증가할 경우 강박 증상이 악화되는 경향이 있으므로 강박 장애 대상자의 불안을 완화하고 심리적 안정을 돕는 중재는 중요하다.
4. 처방에 따라 강박 사고, 행동을 감소시키는 약물을 투여한
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장애에 따른 행동을 조절할 수 있고, 신체적인 접촉을 시도 하지 않는다.
단기목표
1. 대상자는 3일 이내에 자신의 감정을 말로 표현할 수 있다.
2. 대상자는 5일 이내에 자신의 감정을 조절할 수 있다.
3. 대상자는 7일 이내에 신체적인 접촉시도
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간호학 하권”현문사
* 기본간호학 [수면]
Ⅰ. 서 론
1. 휴식과 수면
2. 수면 [睡眠, sleeping]
Ⅱ. 본 론
1. 수면의 생리
2. 수면의 기능
3. 수면검사
4. 수면에 관련된 문제
Ⅲ. 결 론
1. 수면문제에 대한 간호중재
[스트레스]
Ⅰ.서 론
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않으면 재발
참고문헌
김금순 외, 성인 간호학1 p 465~469, 수문사, 2016
조경숙 외, 성인간호학 p 417~419, 현문사, 2013
이영휘 외, 성인간호학 p 381~386, Volume 1 정담미디어, 2013 1. 치핵
2. 치열
3. 항문-직장농양
4. 치루
5. 암
6. 변실금
7. 모소낭
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조절해주고 도와주니 환자는 좋아하며 받아 들였고, 자신의 말을 들어주는 것에대하여 고마움을 표시하였다.
<참고문헌>
- 정신건강 간호학 실습지침서(2022) - 최 진 / 수문사
- 최신 정신건강간호학 개론(2022) - 도복늠 외 / 정담미디어
- 개
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