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교육 실천 방안 탐색. 윤리교육연구, 40, 1-27.
추병완 (2013). 도덕 교과에서의 행복교육: 긍정심리학과 긍정교육의 시사점. 도덕윤리과교육연구. 40, 53-76.
Peterson, C., & Seligman, M. E. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification (Vol. 1). Oxfor
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사회 : 조교수 이상
인류발전학과 - 문화인류학, 심리인류학, 발달심리학, 교육심리학
실습학과 - 전공직접실습 위주, 실무유경험자
인류학연구소 - 의학인류학, 간호인류학, 생물인류학
의학정보과 : 조교수 이상 - 의사, 간호, 위생, 건강, 관
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교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 정신지체아의 요리학습 사례
Ⅹ. 정신지체아의 학습지도 방법
?. 결론
참고문헌
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교육 정책포럼 자료집, 19-34.
한국장애인고용촉진공단 (2000). 장애인 고용관리 편람.
한준상 (2001). 평생학습 사회와 장애인의 평생교육 장애인 평생교육 협력체제 구축방안. 국립특수교육원 2001년 특수교육 정책포럼 자료집, 1-18.
Ashman, A., & E
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사회복지 전공서적(1학년/2학년): 읽지 못한 책을 찾아서 읽겠다.
:③ 자원봉사를 자원하여 하겠다.
:④ 주 3회 이상 영어공부를 하겠다.
:⑤ 진로에 대한 정보 수집을 구체적으로 하겠다. 목차
Ⅰ. 실습기간 중 부여되는 과제들
1. 실습
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