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정의
2) 렌줄리의 세고리 모델
2. 영재의 특성
1)인지적 측면
2)정의적 측면
3. 창의성과 영재교육
4. 분야별 영재
1) 언어영재
2) 수학영재
3) 과학영재
4) 미술영재
5. 영재아의 조기 판별
1) 검사
2) 교사의 평정 및 판별
3) 부모의
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정의 참여정도
2. 자아정체성 변화정도
3. 미래에 대한 가치관
인식
1. 비행발생율 정도
2. 집단치료 참여정도
3. 집단치료에 따른 문제해결
정도
4. 가족구성원의 변화도
5. 연계기관의 만족도
1. 자격취득정도
2. 입학과정 이수정도
3. 대학입학
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정의했듯이 ‘한 계급이 다른 계급을 지배하기 위한......’에서 계급은 국가와 국민이 될수도 있고, 기성세대와 신세대가 될수도 있고, 도시민과 농민이 될수도 있다.
우리 나라의 경우 국가의 체제유지를 위해 반공을 국가의 시책으로 삼아
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대한 종합․분석
6. 구성주의적 교육과정을 위한 몇 가지 제언
(1) 다중적 교육과정
(2) 만들어 가는 교육과정
(3) 실제적 지식의 강조
(4) 상호 연관된 경험(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행
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대한 포괄적 정의는 여가의 속성으로서 시간, 상태, 제도, 활동을 모두 포괄하는 개념으로 최근에 들어와 자주 시도되고 있다. Cr and all(1979년)은 여가를 개인의 노동이나 그 밖의 의무적인 일로부터 해방되어 자유로이 긴장을 풀며 기분전환을
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정의
3. 나쁜 행동(반사회적 행동)의 정의
4. 정서장애아에서 나타나는 행동 사례
가. 정서장애의 정의
나. 좋은 행동 사례
다. 나쁜 행동 사례
[발제2] 강화와 뇌물
- 강화는 뇌물과 같은 개념이 아닌가?
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개념이해에 동작활동을 이용한다.
예) 북소리듣고 점프해 보기, 말하는 숫자만큼 돌아보기등
(6) 동화(동시)듣기 활동에 동작활동을 이용한다.
예) 동화 속의 주인공처럼 움직여보기
나.동작활동 선정의 원리
(1) 유아의 발달수준을 고려하여
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정이나 그에 따른 노력을 보여주는 일련의 목적적인 작품 수집(Paulson 1991)
교육에서의 포트폴리오 개념
학습, 성향, 발달, 시범적으로 보여지는 능력을 기록하는 작업에 대한 의도적인 수집으로 정의함
* 포트폴리오와 포트폴리오 평가는
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대한 개인 또는 소그룹 탐구활동
Ⅲ. 렌줄리(렌쥴리)의 다중메뉴모형(영재교육모형)
1. 지식메뉴(knowledge Menu)
1) 위치(location), 정의(definition) 및 구조(organization)
2) 기본 원리(basic principle) 및 기능적인 개념들(functional concepts)
3) 방법론에 관
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유년기 <이중주>
Ⅱ 「블루프린트」 의 서평
Ⅲ 인간복제의 개념과 분석
1. 유전공학의 의미
2. 생명공학의 정의
3. 인간복제의 정의
4. 생명체 복제 방법과 역사
5. 인간복제의 문제점
Ⅳ 「블루프린트」의 감상평
Ⅴ 지은이 소개
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