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정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 미술치료의 개념
II. 미술치료의 효과
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포스트모더니즘 그림책이 문화적으로 어떻게 자리 잡게 되었는지를 이해하는 데 필수적인 요소입니다. <목 차>
1. 서론: 포스트모더니즘 그림책의 등장 배경
2. 포스트모더니즘 그림책의 정의와 특성
3. 이보나 흐미엘레프스카의 그림책
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정택,심혜숙(1993). 자아분화개념을 통한 Bowen의 정신역동적 가족치료의 특징. 한국가족치료학회지
김종천 역저.(2000). David M.K. & James M.W. (1996) Family Theories. 서울. 대학출판사
송성자.(1995). 가족과 가족치료. 서울. 법문사
윤순임 외 14명 「현대
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대한 원론적 고찰, 한국헤세학회, 2001
정인모, 70년대 독일 소설에 나타나는 탈정치화 경향, 독일언어문학연구회, 2008
차봉희, 독일 포스트모더니즘 소설과 90년대의 한국 소설, 한신대학교, 1998 Ⅰ. 독일소설과 모더니즘소설
Ⅱ. 독일소설
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정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
"이 포스트모더니즘은 너무 새롭기 때문에 정의하기 어려우며, 너무나 다양해서 어느 한부분이 이분법적으로 이를 대표할 수 없다."
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에코(Umbrto Eco) <장미의 이름>, 보르헤스(Jorge Luis Borges), 알랭 로브그리예(Alain Robbe-Grillet), 외젠 이오네스코(Eugene Ionesco)등등이 포스트모더니즘 논의에 있어 주로 인용되는 인물이라 할 수 있다. 1. 개요
2. 정의
3. 작가
4. 대표
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정적인 자아개념을 지니고 있어, 신체개념이 지체되거나 왜곡되고 있는 경우가 많다. 이러한 아동들은 자율적 학습 능력이 부족하기 때문에 미술 학습에서 격려와 개인지도가 필요하다. 학습장애아동들은 과제에 대해 쉽게 불만족을 표시한
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미술사이야기, 가람기획
▷ 최병식, 동양미술사
▷ 하인리히 뵐플린, 박지형 역(1994), 미술사의 기초개념, 시공사
▷ 홍선표 저(2009), 한국근대미술사, 시공아트
▷ H. 곰브리치 저(2002), 서양미술사 에른스트, 예경
▷ H.W 잰슨(1971), 미술의 역사,
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미술 교육의 지도 방법에 대한 연구, 단국대 교대원, 서울 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과교육 창의적수업의 개념
Ⅲ. 미술과교육 창의적수업의 지향점
Ⅳ. 미술과교육 창의적수업의 단계
1. 수업 준비 단계
1) 학습 목표의 설정
2) 학습 내용
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대상 및 특징
2) 자료의 내용
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 교육적 효과
Ⅵ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 민속문양학습
1. 민속무늬 응용과정
2. 우리무늬 패턴화 감상자료
1) 소술꽃살무늬
2) 팔모완자무늬 능화
3) 눈꽃무늬바탕
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