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개념의 변천
제5장 근대적 예술 개념의 성립과 미적 모더니티
제6장 순수예술과 대중문화의 대분할
제7장 아방가르드 예술 개념을 통한‘예술의 자율성’비판
제8장 순수예술과 대중문화의 경계 해체와 포스트모더니즘
제9장 미학에서 문화
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개념을 설명하시오.
3장. 여성건강의 실태와 실제
3.1. 여성건강과 관련된 생정통계의 종류와 의미를 설명하시오
3.2. 우리나라 여성건강 현황을 파악하고 문제점을 제시하시오.
3.3. 여성건강 문제를 해결하기 위한 간호전략을 학생의 의
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개념
2)특수아의 유형
2. 특수교육
1)특수교육의 개념
2)특수교육의 종류
3. 특수교육의 현황
1)특수교육 발달사
2)특수교육의 현황
3)특수학급 현황
4. 과제와 전망
제 10장 평화교육론
제 12장 포스트모더니즘과 교육
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및 교과서 제도의 한계 극복
2. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 특성
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 위탁
1. 위탁대상자 선정
1) 위탁대상 학생
2) 선정 절차
2. 위탁 절
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포스트모더니즘, 즉 개별적 주체가 나름의 법칙을 따라 그들의 삶을 영위하는 현대 사회에서는 국가가 그 공권력이 힘을 잃게 되고, 그에 따라 세시의례 및 국가기념일은 개인들에게 성스러움을 불러일으킬 수 없는 퇴색된 의미를 지닌 일상
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개념을 통해 설명하고 있다.
지젝은 기의로서의 남근(부성적, 상징적 질서 속으로 통합된 향유의 일부)과 기표로서의 남근(남성 주체가 남근의 기의를 떠맡기 위해 치러야 하는 대가)을 구분하며 ‘상상적 남근의 의미’와 조우하는 것, 바로
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포스트모더니즘 이론들도 모든 유형의 근원에의 동경, 궁극적 의미의 추고, 총체적 인식의 가능성, 위계적 가치, 역사의 발전 및 진보적 계몽 같은 것을 전면적으로 비판하고 불신하면서도 그 대안을 제시하려는 시도까지도 단호하게 거부하
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및 분석
(1) 역사와 역사가의 관계
<역사란 무엇인가?>는 1961년에 있었던 케임브리지 대학의 영속 강연에서 발표된 것으로 후에BBC방송이나 주간지 리스너(Listner)를 통해서도 일반에게 보급되었다. 1961년 출간된 이 책은1964년 포켓판으로 재
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및 박인철의 논의에 따르면,
1. 기호-설화 구조 – 텍스트의 이면 - 의미작용을 위해 추상적이고 본질적인 가치 제공.
2. 담화 구조 – 텍스트의 표면 - 추상적이고 본질적인 가치를 가지고 여러 요소들을 연출하거나
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및 계몽주의
Ⅱ. 본론
1. 근대국가와 시민사회의 형성
1) 근대국가의 형성과 발전
2) 시민혁명과 시민사회의 형성 - 영국, 프랑스, 프러시아(독일)를 중심으로
3) 문명화 이론으로 본 서구사회의 변동
4) 근대시민사회와 민족(nation)
2. 자본
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