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과정 편제 및 운영 개선에 관한 연구. 서울 : 서울대학교 사범대학 부속고등학교.
소경희(2002). 제7차 고등학교 교육과정에 제시된 ‘학생 선택권’의 의미와 구현방안 탐색. 한국교육학회 추계 연차대회 발표 논문(2002. 10. 24-25, 창원대학교)
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효과적인 학교폭력 치료 및 예방 프로그램을 개발하기 위해서는 이러한 다양한 효과들에 대하여 종합적으로 분석하고 정리하는 과정이 필요하다.
참고문헌
김준호 외, 청소년 비행론, 청목 출판사, 2003.
김선애, 집단따돌림 연구경향 분석,
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과정에 활용하여 이전의 교구에 문제가 무엇이었는지 혹은 활동에 어떤 점이 문제였는지를 확인할 수 있게 되고 더욱 개선된 교구를 만드는 데 도움이 된다.
참고자료
교과교재연구및지도법. 방송대 강의자료
교육부. 2019 개정 누리과정 현장
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연구(Ⅲ) -학교 교육의 실태와 보완과제,
한국교육개발원. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1. 고교 평준화 정책은 무엇을 의미하는가
2. 고교 평준화 정책의 도입 배경 및 변천 과정
3. 교육적 효과란 무엇인가
4. 관련 연구 검토
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과정 편성·운영의 특징 고찰」 교육과정 연구 2011/3 pp.111-135
김신혜, (2009). 「핀란드 교육제도와 교사교육제도」studies in English Education vol 14.
신문승, (2011). 「핀란드 종합학교 교육의 성공요인과 시사점」 통합교육과정연구 제 4권 2호 pp.127-149
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연구에서는 효과가 있지 않을 수 있다고 생각하였다. 따라서 우리는 이 실험이 간과하고 있는 이 같은 정보의 틀에 대한 ‘문화차이’에 초점을 맞춰 틀잡기, 즉 정보형성 과정에서 문화적인 차이가 존재할 수 있는지, 만약 그렇다면 어떤 인
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의미 있는 결과를 도출해야 한다. 일곱째, 연구 결과를 해석하여 연구 문제에 대한 결론을 도출해야 한다. 여덟째, 연구의 타당성과 신뢰성을 검토하여 연구의 한계를 분석해야 한다. 아홉째, 연구 보고서를 작성하여 연구의 과정과 결과를 체
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과정을 반영한 미술과 프로젝트 수업 개발연구」 『홍익대학교 석사학위논문』, 2013.
김은영. 「정서인식의 명확성과 대인관계 문제의 관계 : 인지적 정서조절의 매개효과」, 가톨릭대학교 석사학위 논문, 2009 1. 서론
2. 본론
1) 인지와
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NY: Macmillan Publishing. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 프로젝트 접근법의 배경과 이론적 기초
2. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
4. 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
Ⅲ.결론
*참고문헌*
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효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013
- 정소현, “프로젝트 활동을 통한 유아의 생명존중의식 형성과 태도 함양”, 대구교대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 달팽이
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