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연구학교 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 의미와 성격
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 도입배경
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 장점
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
1. 문제로의
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프로젝트가 개발되어 투입되어왔으나 우리 교육현장의 실정이 고려되지 않고 도입됨으로써 많은 어려움을 겪고 말았다. 이렇게 야기된 현장의 문제에 대하여 해결 과정을 연구하면서 발전시켜 일반화 한다면 우리 교육현장에 맞는 개별화
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3) 평가 종류
① 형식적 분류에 따른 평가 종류
② 기존의 학자들이 분류한 평가 유형
③ 평가시기에 따른 구분
• 사전평가
• 과정평가
• 사후평가
④ 평가목적에 따른 구분
• 형성평가
• 총괄평가
참고문헌
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과정 및 교육평가, 서울 학지사, 1999
교육부, 수학과 교육 과정, 서울 교육부, 1997
박한식·구광조, 수학 교수법, 서울 교학사, 1983
전라남도교육청, 수학과 수행평가 문항 개발, 특별연구교사 연구과제, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(
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과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 의미
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 종류
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력연구 하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹에서 펜팔하기
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, 그 결과물을 제시하기
1) 이타성 증진 활동 (감사일기: 본인이 고안한 활동)
2) 나의 삶에 적용
3) 결과물
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 제시하기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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연구방법
5. 방문국가 도시 기관 개요 등
5.1. 독일(Germany)
5.2. 오스트리아(Austria)
5.3. 프랑스(France)
5.4. 영국 (United Kingdom)
6. 대상 기관 방문의 필요성,사전 접촉 방법 및 과정 소개
7. 각 팀원들의 분담 역할
8. 여행계획
8.1. 여
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연구」, 연세대 대학원 석사논문, 1998
7. 한겨레신문, 2007년 9월 1일~10월 31일 발행본
8. KBS 9시뉴스, 2007년 9월 1일~11월 3일 방송자료
9. MBC 손석희의 100분토론, 343, 346, 349, 350, 351회차 방송자료 1.서론
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의미
4. 정보화의 특성
III.정보화의 진전과정 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..7
1. 정보화를 진전시키는 요인
2. 정보화의 진전 과정
IV.정부역할의 변화 과정 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 10
1. 산업화, 정
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연구, 충남대학교
박창언(2003), 학교 교육과정 편성·운영권과 교장의 권한, 대한교육법학회
신명호(2004), 조선시대 국왕호칭의 종류와 의미, 경남사학회
이상민(2004), 노사협의회와 노동조합의 법적 권한이 기술혁신에 미치는 영향, 한국노동
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