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수업(발견학습모형)의 의미
Ⅲ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 특성
Ⅳ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 이론적 배경
Ⅴ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 원리
1. 동화와 조절의 원리
2. 점진적 경험과 자유로운 활동
3. 학습의
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형설출판사
5. 청소년심리학, 한상철외 2인, 1997.9.10, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년기의 의미
Ⅲ. 청소년 스포츠 프로그램의 현황과 문제점
Ⅳ. 청소년 스포츠 시설의 특성 및 관리방안
Ⅴ. 청소년 체육의 발전방향과 문제
Ⅵ. 결론
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학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 순환수업(순환학습모형)의 의미와 특성
Ⅲ. 순환수업(순환학습모형)의 제 형태
1. 서술적(Descriptive)순환학습 형태
2. 경험- 귀납적(Empirical- Inductive)순환학습 형태
3. 가설- 연역적(Hypothetical- D
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경험을 확장 시켜 나가는 생존을 위한 전략이라 이해할 수 있다.
참고문헌
박아청, 『교육심리학의 이해』, 교육과학사, 2002.
김은영, 김희수, 홍혜영, 『교육학의 이해』, 동문사, 2010.
김현민, 「bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형
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3′
1′
평가계획
평가관점
평가기준
평가 도구
인지
감사의 의미와 중요성, 감사하는 마음을 표현하는 방법을 아는가?
수업참여도, 활동지
심체
감사하는 마음을 표현할 수 있는가?
정의
감사하려는 마음을 표현하려는 마음을 갖는가?
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수업) 경험학습
1. 강조점
탐구과정 능력의 바탕이 되는 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점(정보수집)
2. 특성
① 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조됨
② 학습활동이 기본적인 탐구과정에 강조점을 둠(특히 관찰과 분류)
③ 특
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학습
1. 강조점
2. 특성
3. 대상
4. 단계
1) 탐색 및 문제파악
2) 가설설정
3) 실험설계
4) 실험
5) 가설검증
6) 적용
Ⅴ. 과학과교육 관찰학습
Ⅵ. 과학과교육 경험학습
1. 경험 수업이란
2. 경험 수업이 적합한 영역
3. 경험 수업의 특징
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학습모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 순환학습(순환학습모형)의 의의
Ⅲ. 순환학습(순환학습모형)의 형태
1. 서술적(Descriptive)순환학습 형태
2. 경험 - 귀납적(Empirical- Inductive)순
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수업모형(일반학습모형)
단 계
학습 활동 내용
문제파악
학습 분위기 조성
공부할 문제 잡기
폭넓은 동기 유발로 학습 분위기 조성
실습을 위주로 한 수업에서는 실습 용구의 정돈
예습과제 + 자신의 생활 경험을 종합하여 개별 목표를 정하고
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학습모형(탐구수업)의 전개
1. 문제의 확인
2. 가설의 설정
3. 자료의 수집과 제시
4. 자료 분석
5. 일반화
6. 탐구과정의 분석
Ⅵ. 탐구학습모형(탐구수업)의 수업모형
Ⅶ. 향후 탐구학습모형(탐구수업)의 발전 방안
1. 탐구 학습을 위한
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