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학교에서 이루어지는 한문교육의 현황과 과제에 대하여, 한문과의 교육과정이 독립된 이래 교육과정이 변천된 과정과 운영상의 과제를 중심으로 논의하고자 한다.
최근 한자한문에 대한 일반인들의 인식이 두드러지게 높아지는 데 비해, 초
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목표 문제행동의 설정
3) 문제행동의 수정
2. 의사소통 수단 (Modality)
1) 언어사용의 평가
2) 기초적인 반응 방법의 훈련
3) 반응 방법의 선택 (피아제 이론에 근거)
3. 작업분석
1) 작업 분석 과정
2) 작업 분석의 결과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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2. 교육이란
3. 발달이란
4. 유아교육의 목표
Ⅱ. 발달의 원리
1. 발달의 원리
Ⅲ. 발달의 특성
1. 발달의 특성
2. 발달과업
Ⅳ. 발달이론
1. 사회학습이론적 접근
2. 인지론적 접근
V. 지도방안 : 유아생활지도를 통한 행동변화
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장애인식
Ⅴ. 장애인사회통합의 측정
Ⅵ. 장애인사회통합의 제도상 문제
1. 특수교육제도
2. 직업재활과 취업제도
3. 복지의식
1) 전통적 편견
2) 장애인복지의식의 과제
Ⅶ. 향후 장애인사회통합의 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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심리적인 측면
3) 교육적 측면
3. 놀이 학습 자료의 개발시기
4. 1학년 학생들의 발달 특성과 놀이 학습
Ⅵ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. CAI의 활용 배경과 발달 과정
2. 국내 CAI의 현황과 문제점
3. 컴퓨터의 교육적 활용과 CAI의 장단점
Ⅶ. 프
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교육과 전망, 한국 교원대학교 교수 논총.
3. 정찬기오 외 1(1997), 교육과정 및 교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
4. 정찬기오 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류
1. 전통적인
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교육사상에서는 아동이 중심이 되고 교육과정은 교과서가 아니라 자연과 사물이 중심이 되고, 아동이 직접 사물과 접해 보는 경험이 교육의 내용이 된다.
루소의 자연주의 교육은 진보주의의 발전에 기여, 전통주의 교육에서 진보주의 현대
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경험을 제공하는 데 중심을 둔다. 이 다차원적인 접근은 학습 과정 전반에 걸쳐 학생들의 자기 주도성을 강화하고, 학습 성과를 극대화하기 위한 환경을 조성한다. 교사는 학습자 개개인의 성장을 돕고, 교육 과정을 효과적으로 관리하며, 학
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교육목표의 설정 3-계획전제의 수립 4-대안의 탐색과 비교 5-최적대안의 선택 6-집행계획 7-계획의 평가를 거치게 된다.
학교교육 계획의 접근 중 2000학년도부터 적용되는 제 7차 교육과정을 대상으로 적용. 제시하면 다음과 같다.
1)제 7차 교육
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중심의 국어교육, 박이정
서울대학교 국어교육연구소(1999) - 국어교육학사전, 서울 : 대교출판
이재승(1997) - 국어교육의 원리와 방법, 서울 : 박이정
이인제(1997) - 제 7차 국어 교육 과정의 구성 방향과 과제, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 정
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