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학교 석사학위 논문
김영환, 정동영(1994), 발달장애 아동의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영방안탐색, 특수교육연구, 국립특수교육원
김정인 (1987), 자폐아의 사회성 신장을 위한 음악적용의 일 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학
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선택하여 수행하도록 하고 있다. 실제로는 학생 수준의 구분도 어렵고, 학부모의 요구도 있어서 교과서의 심화보충 자료를 학생 수준과 관계없이 모든 학생에게 지도하는 학교도 상당수다. 단계형과 마찬가지로 심화보충형 수준별 교육과정
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, 건강쇠퇴에는 자연법칙을 어기는 뚜렷한 이유가 있다는 새로운 질병관 주장 ⇒ 과학으로서 의학 기틀 마련
의료도덕을 내용으로 하는 규범을 이행하고 교육 ⇒ 히포크라테스 선서
2종류의 보호시설 : 테트리온(이동진료서비스) 제노
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교육 과정 편성과 운영 전반에 걸쳐 실시하되 조직, 시간 운영, 활동 영역 선정, 자료 투입, 프로그램 내용, 운영과 활동 후 성취도 평가도 하도록 한다.
Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정의 발전 방안
1. 교육부 교육청 차원에서
· 지역 교육청은 전
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교육과정은 그 목표에 있어 학교 급별 목표를 명시하고 있다는 특징이 있다. 초등학교의 교육은 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활습관을 형성하는데 중점을 두었다. 이에 따라 균형 있는 심신의 발달을 위한 다양한 경험
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교육과정은 그 목표에 있어 학교 급별 목표를 명시하고 있다는 특징이 있다. 초등학교의 교육은 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활습관을 형성하는데 중점을 두었다. 이에 따라 균형 있는 심신의 발달을 위한 다양한 경험
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기능지도(기능훈련) 사례
1. 유의사항
2. 단계별 기능지도 과정
3. 일일 훈련지도
1) 1단계(방과 후 기능훈련)
2) 2단계(휴일 및 일요일)
3) 3, 4단계 지도 시간 계획(방학 중 합숙훈련 기능지도)
4. 과제별 훈련과제
5. 결과
참고문헌
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과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유
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중심 교육과정과 통합교육과정에 대한 설명을 바탕으로 결론 및 제언을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학부모의 기대와 참여가 교육과정의 실행에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 조건들을 탐색할 필요가 있다. 학부모 기대와 참여가 유아교육
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중심 주체에 의한 통합적인 운영이 이루어질 수 있도록 구성하였다.
국민공통 기본 교과로서 \'국어\' 과목을 설정하고, 이를 국민 공통 기본 교육 과정에서 교재로 사용하도록 하였다. 고등학교의 선택과목은 일반 선택과목인 \'국어 생활\'
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