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학습과 자기 주도적 학습). 특별 활동의 5개의 내용 영역 구분 역시 같은 맥락으로 총체적인 교실과 학교의 생활을 계속해서 단편화시켜 틀에 ‘끼워 맞추기식’으로 계획되고 실행되도록 구성되어 있다.
사회문화적인 발달과 성숙, 나아가
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1. 머리말
2. 굶주림의 고통
3. 작품에서 살펴본 굶주림 작품 내용, 작가 설명
4. 맺음말
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교수: I.단원 : 칠석
단원의 개관
발전 계통
단원의 목표
지도상 유의점
2. 학생실태(이해, 경험, 태도)
3. 교재연구
단원의 내용구성
학습요소지도과정
본시관련 내용 연구
4. 본시학습지도안
형성평가계획
판서
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말과 같이 교육의 질 향상을 위해서는 교육의 주체인 교사들이 교직에서의 자기 성장을 돕는 장학을 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이윤식, 『장학론: 유치원·초등·중등 자율장학론』, 서울: 교육과학사, 1999
2. 권기욱, 『교육행정 및 교
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학습지도안 (교사용) - 이순열.배병주/ 한빛/ 10,000원
* 어른이 되나봐-중학생을 위한 성교육 자료 - 편집부/ 한국교육개발원/3,000원
* 엄마에게 알리고 싶은 아동심리 성교육 - 듀포 와이어, P. 장명훈/지성문화사/ 5,500원
* 십대의 성교육 - 오세원
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② 시작과 끝음은 ‘미’ 또는 ‘라’로 한다.
③ 손동작을 하며 음을 떠올리며 노래 부른다. 1. 제재 개관
2. 제재 목표
3. 제재 전개계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가 계획
6. 본시학습지도안
7. 형성 평가 계획
8. 판서 계획
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학습지도안을 작성하게 하고 오후에 10분간 개별 시연으로 수업 능력을 평가하고 있다. 이와 같은 평가가 일반화 될 것으로 보인다.
또한 개편안을 살펴보면 능력과 자질을 갖춘 교사를 선발하겠다는 취지에 걸맞게 2007학년도 신입생부터는
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유치원 교육 목적과 목표
III. 교육과정의 영역과 시간
IV. 교육과정 편성운영 지침
V. 교수-학습 방법 및 평가
2) 교육과정의 영역
I. 건강 생활 영역
II. 사회 생활 영역
III. 표현 생활 영역
IV. 언어 생활 영역
V. 탐구 생활 영역
결론
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프로그램
1. 부모 프로그램
1) 정서적 지지
2) 정확한 정보전달
3) 부모의 역할 인식
4) 장래 계획
2. 듣기와 말하기 프로그램
1) 듣기 프로그램
2) 말하기 프로그램
Ⅴ. 청각장애아(청각장애아동) 조기교육의 내실화 방향
참고문헌
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학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습 방법이 계획되고 통합적으로 운영 되는지를 평가한다.
④ 평가 결과는 다름 년도의 효율 적인 보육과정 수립 및 운영에 반 영한다.
■ 평가
⇒ 2007년 개정 교육과정에서는 교육과정에 대한 평
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