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III. 중심 성구
IV. 시대적 특징 요약
V. 사건들의 요약
VI. 중심인물들의 관계와 역할
VII. 시대와 관련한 성경의 가르침
1. 하나님은 어떤 분이신가?
2. 인간은 어떤 존재인가?
3. 그리스도는 어떻게 나타나는가?
VIII. 기독교교육의 과제
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교육적 기능한 역할평가에 관한 연구. 문명연지.
김지선 외(2010). 문화유산관광의 지속가능한 관리모형 개발 : 고궁관광을 중심으로. 관광레져연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체험한 대상의 정확한 명칭, 방문 일시
1) 창덕궁(昌德宮, 사적12
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교 - 생활양식과 복식이 달라진다.
3) 교육 - 교육수준 향상됨으로서 고대 관습, 습관, 탈피함, 유행을 빠르게 수용
산업발전으로 임금이 올라 개인의 여유시간이 생겨 레저를 즐긴다. 그로 인해 레저옷, 캐주얼 등이 생김, 여성교육증가로 옷이
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장신구, 관·복함, 기타로 유물을 분류하고 있다. 대분류에 따른 중분류의 경우 대부분 2003년 개정된 항목을 적용하고 있으나, 의류 중분류의 경우 2003년 개정된 항목인 궁중복, 백관복, 평상복, 종교복, 의례복, 부분품, 기타 항목 외에 2003년
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교적 세계관이 로마의 세계관을 지배하게 되었다.
고대 그리스(터키·크레타섬 포함)는 기원전 16~11세기 영웅시대에 그리스 신화의 주요 주제가 형성되었다. 고대 그리스 문명은 헬라스, 카클라데스, 에게(크레타·미케네), 도리아문명으로 발
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시대와의 관계를 알아야 올바르게 이해할 수가 있다.
우리들은 작가와 자기를 동일시하여 감정을 이입시킬 때 비로소 작품을 올바르게 이해할 수 있으며, 감상을 통하여 교육 효과를 올릴 수 있다.
1. 감상지도의 목적
① 미술작품과 디자인의
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교육론, 서울 : 교육출판사
샌더스 스미스, 황선욱 역(2002), 수학사 가볍게 읽기, 한승
정은실(1993), 폴리아의 수학적 방법론 고찰, 대한수학교육학회논문집
허민 외 역(1995), 수학의 위대한 순간들(Eves, H, Great Moments in Mathematics), 서울 : 경문사
현
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시대
2.1 과거시대의 특징
2.2 전문 용어학의 기능적 내용
2.2.1 사회적 기능
2.2.2 언어학적 기능
2.2.3 인지적.분류적 기능
2.2.4 기능의 상호작용
2.3 새로운 시대의 특징
3. 전문 용어학적 단위의 문제
3.1 어휘군, 의미의 단위
3.2 명
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장신구가 발달했음을 알 수 있음
- 중략 - 제Ⅰ부 고대
제2장 크레타와 그리스
제3장 에트루리아와 로마
제Ⅱ부 중세
제4장 비잔틴제국과 서유럽의 중세 초기
제5장 서유럽의 중세 중기와 말기
제Ⅲ부 근세
제6장 르네상스시대
제
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* 새로운 주거유형(도무스), 집합화된 주거(인슐라) 1. 도시(都市: city)
2. 도시형성의 시작
3. 인류의 기원
4. 구석기 시대의 생활과 문화
5. 신석기 시대의 생활
6. 신석기 시대의 사회와 문화
7. 문명의 발생
8. 고대국가/도시
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