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고대
제 1 장 노예제적 생산양식
제 2 장 그리스
제 3 장 헬레니즘 세계
제 4 장 로마
Ⅱ. 고대에서 중세로의 이행
제 1 장 게르만적 배경
제 2 장 게르만의 침입
제 3 장 종합을 향하여
Ⅲ. 서유럽
제 1 장 봉건적 생산양식
제 2 장 사회구성
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아직 새내기라 이런 과제에 적응이 안돼서 많은 어려움이 있으니 앞으로 제가 해나가는 과제를 통해 제 부족한 점을 많이 지적해주셨으면
합니다. 감사합니다. ㄱ. 고대 로마의 문화
ㄴ. 고대 로마의 교육
ㄷ. 고대 그리스와의 비교
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교육과 수학, 천문학 등이 포함되었다. 이러한 교육은 통치 및 관리의 데 필요한 능력을 배양하기 위한 것이었고, 사회의 지배 계급을 형성하는 데 기여하였다. 고대 이집트에서도 교육은 Ⅰ. 고대의 교육제도
1. 서양의 고대교육제도
2.
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뒤덮이게 되었다. 유럽에서는 흑사병의 유행을 유대 인의 소행으로 돌리는 이들이 많이 발생했으며,유대 인들은 우물이나 샘에 독약을 풀었다는 혐의로 죽어
갔다. 1. 봉건제도의 발전 과정
2. 봉건제의 쇠퇴에 주된 원인
3. 장원제
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자연 과학
① Euclid 유클리드 ( 기원전 3세기경?) - 평면 기하학의 완성, [기하학 원리] 13권
② Aristarcos 아리스타르코스 ( BC 310 ? ~ BC 230 ?) - 지동설 = 태양 중심설
③ Archimedes 아르키메데스 ( BC 287 ? ~ BC 212 ?) - 수학, 물리학, 비중의 원리
④ Eratostenes
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제도가 아니었나하고 생각해 보게 된다.
[ 참고 문헌 ]
배영수 외,『서양사 강의』, (한울 아카데미, 2000)
김진경 외 9인 공저,『서양 고대사 강의』, (한울 아카데미, 1996)
임희완 저,『서양사의 이해』, (박영사, 1997)
토머스 R. 마틴 저, 이종
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제도.\" 국내석사학위논문 부산외국어대학교 대학원, 2010. 부산
http://www.riss.kr/link?id=T12000817
고정원. \"Drape를 통해 본 고대 이집트 복식과 고대 그리스 복식의 연관성.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 2002. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T84835
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고대의 사람들에게 진정한 해방을 준 종교이며 원시 종교의 틀 속에서 머뭇머뭇 하던 사람들을 한 차원 높은 정신세계로 이끈 선구자적 종교였던 것이다.
올 봄에 읽었던 ‘문화로 보면 역사가 달라진다.’라는 책이 생각난다. 그 책을 보고
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교육을 하고 있는 나라는 찾아보기 힘들 것이다. 제7차 교육과정이 목표로 하는 교육을 성취하기 위해서는 행재정적인 뒷받침이 있어야 한다.
참고문헌
교육부 - 사회과 교육과정, 1998
교육부 - 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
김
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교육 방향을 탐색하는데 많은 시사를 얻을 수 있을 것으로 여겨진다.
▣참고문헌
김영우, 서영현, 이항재, 피정만, 한규원 공저, 1998, 『교육사 교육철학』, 교육과학사
서울대학교연구소 편, 1997, 『한국교육사』, 교육과학사
역사학연구소
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