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교육가의 출현이다. 그는 근대교육의 여명을 가져 왔고 새로운 교육원리와 교육방법을 개발하여 오늘의 교육에서도 활용하고 있다.
근대 철학의 다양한 논리들 속에서 기독교의원리에서 떠난 철학적 교육사상가들의 주장들도 기독교교육에
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교육이 실행되고 있지만 역사적으로 고대와 중세의 교육에서 그 기원을 찾을 수 있으며 외국의 경우, 19세기 후반에 인간의 지능 발달론과 더불어 영재와 영재교육에 대한 관심이 고조되었다. 우리나라의 영재교육 또한 시대에 따라 그 형태
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철학에서 찾았으나, 그 설명방식은 新토마스주의의 자연법론·프랑스 제도학파의 자연법론·프로테스탄트적 자연법론 등 다양한 모습을 보여주고 있다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 고대의 자연법론
1. 소크라테스∼아리스토텔레스
2. 스토아 학파
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교육제도
1) 관학으로서 태학
2) 사학으로서 경당
Ⅷ. 고구려의 결혼 풍습
Ⅸ. 4세기 중반 고구려의 형세
Ⅹ. 고구려와 수나라 간의 전쟁
?. 고구려의 대외관계 양상
1. 대중국관계
2. 대새외민족관계
3. 대백제?신라관계
4. 대외관계
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교육과 방법에 관한 연구〉, 천안대 사회복지 대학원 2001 석사
함동일, 〈루소의 아동교육사상〉, 계명대 교육대학원 2001 석사
김동욱, 〈루소의 교육사상에 관한 연구〉, 관동대학교 교육대학원 2001 석사
이신지, 〈루소의 자연주의 사상에
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자연주의적 인간관
2. 합리주의적 인간관-비인격적 인간관
1) 정복지향적 인간관
2) 평등주의적·개인주의적 인간관
3) 비판적 인간관
3. 크리스트교적 인간관
Ⅶ. 서양의 인간관의 역사적 변천
1. 이성적 인간관의 전개
1) 고대의 이성적
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교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
ⅳ. 이종석(2004), 신교육정책론, 동림사
ⅴ. 윤정일 외3명(2002), 한국교육정책의 쟁점, 교육과학사
ⅵ. 이종재(1991), 대학교육제도 변천사, 대학교육협의회
ⅶ. 차경수 외(2002), 교육사회학의 이해 Ⅰ.
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교육진흥법시행령 일부 개정령”내용 및 의견
2. 교육공무원 징계양정 등에 관한 규칙 개정안 내용 및 의견
3. 2008년 중1·고1부터 영어·수학 수준별로 수업 내용 및 의견
4. 자립형 사립고 확대 내용 및 의견
5. 교장승진제도 내용 및
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수학문의 위기 역시 교육의 내적 가치를 강조한 소크라테스의 사상 속에서 그 답을 찾아 볼 수 있으며, 아울러 대학의 순수학문이 법적 제도의 보장 아래 있어야 하지 않는가에 대한 문제도 함께 생각해 볼 수 있을 것이다.
소크라테스의 사
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교육의 공교육체제 확립 방안, 한국교육개발원.
미래유아교육학회 편, 1995, 미래 유아교육의 본질과 방향, 양서원.
보건복지부, 1997, 보육사업지침.
보건복지부, 1998, 보육사업지침.
양옥승 외, 1998, 세계의 보육제도, 양서원.
유희정, 1998, 보
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