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고등학교 교육에서 찾기란 정말로 어려운 일이다. 따라서 실용적인 중국어 교육과정을 위해서는 내가 주장하는 이러한 문제들이 검토되고 시행되어야함은 물론 교육기관의 효과적인 교육프로그램 개발과 교육환경 조성이 시급하고 학생의
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진로지도, 서울: 배영사, 1990
이정근 - 진로지도의 실제, 성원사, 1988
임두순 - 진로, 서울: 웅진출판주식회사, 1995
장석민 외 3인 - 고등학교의 진로교육지도안, 서울:한국교육개발원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의 정의
1. 진로교육(Career Education
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학교규율을 확립할 수 있도록 다양한 프로그램을 개발 및 보급한다.
참고문헌
동현중학교(1998), 인성교육, 심성교육, 동현중학교 디스켓 자료
임태규(2004), 0교시를 학교 교육 내실화와 인성 교육을 위한 시간으로 활용하자, 서울 광영고등학교
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도와주는 인성교육이 되어야 한다. 그리고 인성교육에 대한 올바른 인식과 태도 전환이 시급하다.
7) 태권도 지도자로서의 바른 인성 수양
태권도 지도자는 수련자들에게 가장 영향력 있는 모델이다. 인성교육은 수련자들에게만 요구되는 것
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고등교육법에 의한 대학원
2) 고등교육법에 의한 대학
3) 고등교육법에 의한 대학과 동등한 학력이 있다고 교육부장관이 인정하는 학교
4) 교육법에 의한 전문대학
5) 고등학교 졸업자 또는 이와 동등한 학력이 있다고 인정하는 자
6) 사회
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환경교육, 지성사
남상준 외(1999), 환경교육의 원리와 실제, 서울: 원미사
오정설(1995), 고등학교 환경교육 현황과 발전 방안, 환경교육 제8권
이정우(1996), 인간과 환경, 서울 : 지구과학사
전라남도교육청(2002), 환경보전교육
전라남도교육청(199
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교육과정의 목적에 더해서, 교양 교육 및 각자의 흥미에 따라 선택의 기회를 제공해 주는 확장된 방향 설정이 이루어져야 한다. 이러한 기회를 통해서 일반계 고등학교 학생들이 직업교육에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있으며, 자신의 진로를
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교육에서 동일계 학과의 전문대나 대학의 고등교육과 연계한 계속교육을 받을 수 있는 제도적 장치를 마련한다.
초중등학교 학생들의 진로인식, 진로탐색, 진로준비 및 직업교육을 통한 평생교육 개발에 대한 조기인식을 제고시키고, 학생들
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진로교육에 관련된 이론적인 배경을 고찰하였고, 4차 산업혁명시대 직업 세계의 변화와 전망을 살펴보았다. 그리고 진로교육의 변화와 고등학교 진로교육의 현황을 파악하였고, 4차 산업혁명시대의 일반계 고등학교 진로교육이 나아가야 할
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교육을 시킬 수 있는 교육과정이 필요하다.
② 교육지원
장애로 인해 교육을 받는데 불편이 없도록 학습보조 등의 역할을 하는 특수교육보조원등을 지원하거나 장애유형·정도, 교육환경에 적합한 교재·교구의 보급이 필요하고 특수교육 대
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