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<교육불평등>
Ⅰ. 서론
‘볼보 효과’라는 말이 있다. 한때 볼보 승용차는 미국에서 부유층을 상징하는 대명사였다. 당시 집에 볼보 승용차가 있는 학생들의 수능 성적이 다른 학생들보다 현저히 높다는 연구 결과가 나온
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율도 점차로 늘어가고 있는 실정이다.
그러므로 연계 교육의 대상 학생 또한 다양한 진로의 선택에 직면하게 될 것이고, 여전히 교내에서 다수의 비율을 차지하게 되는 학생들도 이러한 틀 속에 위치하고 있을 것이기 때문에 실업계 고등학교
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진로를 설계하고, 이에 따라 자유롭게 코스 또는 교과를 선택하도록 하며, 그 결과가 취업과 고등교육기관으로 이어지게 교육과정을 설계해야 할 것이다. 이를 위해 단위 학교는 수평적 통합교육과정, 수직적 통합교육과정, 특성화 교육과정,
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교육과정을 운영하는 각 시도교육청과 각급학교에서의 무관심 또는 무지를 들 수 있다.
참고문헌
고등학교 교육과정 해설서(2001), 한문, 교육인적자원부
교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ) - 외국어(영어), 재량 활동, 한문, 컴퓨터, 환경,
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학교효문화연구소(1999), 효 실천 시범학교 운영보고서. 공주: 중앙인쇄사
○ 결성공업고등학교(2001). 통합적 효 교육 프로그램의 적용을 통한 인성 함양 방안, 연구학교 운영보고서
○ 김정환(1997), 전인교육을 어떻게 할 것인가?, 서울: 내일을
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학교교육 전반을 통해 인성교육을 통합적, 체계적으로 실행, 가정 및 지역사회와의 연계 지도 등을 강조하고 있다.
Ⅷ. 결론
교육과정은 도덕과의 입장에서 보면 위기인 동시에 기회가 될 수 있는 아주 중요한 의미를 지니고 있다. 우선 고등
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교육과정을 편성운영하는데 모든 교사들이 직접 참여하도록 하는 일일 것이다. 다시 말해 우리 교사들이 제7차 교육과정의 흐름 속에 동참하여 교육과정 편성운영의 주인이 되는 일일 것이다.
참고문헌
김주억, 제7차 일반계고등학교 교육과
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
1) 일손돕기 활동
· 애향심과 애교심을 가지고 일을 찾아 돕는 마음을 가지게 한다.
· 일손이 부족한 곳과 불우한 이웃을 돕는 마음을 가지게 한다.
· 근로의 즐거움과 보람을 가지
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교육적 요구에 부응할 수 있는 그 사회집단의 이상적인 모습에 대해 살펴보았다. 미래 더욱더 정보화된 시대의 학교는 급격한 시대변화에 부응하는 지식, 기술 그리고 정보를 교육시키면서도 동시에 인성교육을 보충해야 하는 교육의 사명을
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고등학교에서 우열반을 편성하려고 했을 때 우수반으로 배치되지 못한 학생들의 부모가 능력별 반편성을 맹렬히 반대했듯이 수준별 교육과정운영을 통한 교과별 이수인정제도는 우열반과 본질적으로 다르다고 할지라도 수준별 교육과정을
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