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한문교육의 반성과 과제
민관동·김경석(2003), 한문의 이해, 학고방
한자교육활성화추진회(1998), 한자교육신강, 전통문화연구회
한국어문교육회(1993), 한글과 한자, 일조각 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 성격
Ⅲ.
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한문교사모임
○ 안병희(1976), 구결과 한문훈독에 대하여, 진단학보 41
○ 한국 교육개발원(1998), 제 7차 한문과 교육과정 해설
○ 한국한문교육학회, 한문교육연구(제1517호, 제20호, 제22호) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 개념
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한문수업이 있었고, 기말고사엔 항상 한문시험을 보았는데, 매번 외워도 외워도 항상 까먹는 것을 반복하였다. 그만큼 한자는 외우기도 어렵고, 알아보기도 어렵다. 점 하나 차이로 다른 말이 되어버리니 말이다. 하지만 이런 한자를 지금 모
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한문 교재 편찬의 1순위 고려 대상이었던 데서 벗어난 새로운 시도이나, 내용도 상당히 엄숙하고 구성도 딱딱하여 실제 수업에서 난이도의 문제가 쉽게 극복되었는지, 학생들의 교재친화력이 어떠했는지 궁금하다.
6. 한편으로 교양 한문 교
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한문
대상
1-1
지도교사
단원
3
차시
수업시간
45분*2회
단원명
모두미 이름과 역할
점수
3. 더불어 사는 삶
이끄미 -
세우미 -
창조미 -
-
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기록이 -
점검이 -
촬영이 -
학습목표
명언의 학습을 통해 남을 이해하려는 마음을 갖는다.
학습 시
유
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업
연 락 처
[ ] 세
[ ] 세
[ ] 세
[ ] 세
이력서의 모든 기재 내용은 사실과 틀림이 없습니다.
년 월 일
지 원 자: (인)
입 사 지 원 서
사 진
성 명
한글
주 민 등 록 번 호
한문
-
영문
생 년 월 일
년 월 일생 (만 세)
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휴대폰
주 소
우편번호
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만하지 않고 여유를 가지되 뒤처지지 않는 모습으로 주어진 업무를 충실히 수행하는 최적의 인재가 될 것을 약속드리겠습니다.
입 사 지 원 서
사진
이 름
(한문 / 영어 )
주민등록번호
-
성 별
남, 여
생년월일
. . . 양/음력 (만 세)
주 소
전화
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운 시스템이 도입되고 매일같이 급변하는 업계 속에서, 지속적으로 성장할 수 있는 00그룹의 일원의 자질을 키워갈 것입니다.
입 사 지 원 서
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졸업
대학교
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대학교
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외국어
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