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시대는 어떤 말로 표현해야 할 것인가? 역시 서양 봉건제를 한국사에 바로 적용하는 것은 무리가 있다. 그러면 우리는 우리 역사에 맞는 봉건적 특징을 갖는 시대에 대한 새로운 표현을 만들어야 하는 것이 아닌가 생각해본다. 물론 말을 만든
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통치 구조와 정치 활동
< 중단원 > 2. 중세의 정치
< 소단원 > 중세의 사회 - 중세 사회의 성립과 전개
< 학습목표 >
1. 고려의 후삼국통합과정에 대해 알아보고, 이를 통해 향후 남한이 취해야 할 통일에
대한 자세와 전망에 대해 알
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(貧貢科)
(33) 고구려의 관등 조직
(34) 백제의 관등 조직
(35) 신라의 관등 조직
(36) 대대로(大對盧)와 대막지리
(37) 좌평(左平) 제도
(38) 상대등(上大等)
(39) 정사암(政事巖) 회의
(40) 화백 회의
(41) 집사부(執事部)
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2. 모스크바 국가의 정치-사회문화
Ⅵ. 페테르부르크와 서구문화
1. 대사절단 파견
2. 서구로의 창 건설
3. 서구문화의 러시아화
Ⅶ. 러시아 문학의 황금기
1. 낭문주의 시대
2. 사실주의 시대
Ⅷ. 러시아와 소련
<참고문헌>
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중앙신서」 11번으로 나온 퍼킨즈의 『대학의 미래』(중앙일보사, 1978), 「을유문고」 76번인 클라아크 커어의 『대학의 사명』(을유문화사, 1971), 「서문문고」 103번인 야스퍼스의 『대학의 이념』(서문당, 1973) 등. 단 「중앙신서」는 절판이
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제도 중에서 증개축상담원제도, 맨션리폼매니저의 자격과 역할, 교육 등 정부차원에서 전문인력을 양성하고 있다.
대학의 주거복지관련 교과과정을 사회복지과, 도시개발, 도시공학, 주거학, 부동산학, 지역개발 등 유사관련학과에서 주거
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성격을 띠고 있었다.
③ 실학은 근대 지향적인 성격을 가지고 있었다.
④ 실학 정신은 개화 사상가들에게 영향을 주었다.
⑤ 실학은 정책에 적극 반영되어 조선의 근대화에 기여하였다. 1. 기획목적 및 연구배경
2. 실시대상
3. 학습 방
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중앙신서」 11번으로 나온 퍼킨즈의 『대학의 미래』(중앙일보사, 1978), 「을유문고」 76번인 클라아크 커어의 『대학의 사명』(을유문화사, 1971), 「서문문고」 103번인 야스퍼스의 『대학의 이념』(서문당, 1973) 등. 단 「중앙신서」는 절판이
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고려하는 자세를 갖추어야 한다. Ⅰ. 양태와 원인
Ⅱ. 효율적이고 생산적인 정부 구현을 위한 정책방안
1. 정부·사회·민간부문간 역할분담의 재구조화
2. 정부조직의 과감한 정비와 재구조화
3. 정부(기관) 성과(실적) 평가제도의
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통치에 항거했던 몇몇의 투쟁에 의해 더욱 풍부해졌다. 일제시대에 발생한 제주도의 민중운동은 비록 그 규모, 격렬성 등이 과거의 민주운동보다는 한 단계 낮은 것이었으나, 내용의 측면에서는 사회주의사상의 유입에 의하여 오히려 한 단
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