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시가 문학사』, 국학자료원, 1987.
2. 박노준, 『고려가요의 연구』, 새문사, 1990.
3. 조동일, 『한국문학통사』, 지식산업사, 1983.
4. 김학성, 『한국고전시간의연구』,원광대출판국.,1980.
5, 조동일, 「경기체가의 장르적 성격」,「학술원 논문집
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생각을 할 수 있는 계기가 된 것 같다.
<참고문헌>
조화태, 권영민(2020) 교육고전의 이해, 한국방송통신대학교출판부
오인탁(1998) 위대한 교육 사상가들 2, 교육과학사
안인희(1990) 루소의 교육론 에밀, 양서원 <목 차>
Ⅰ. 서론 : 책
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고전의이해, 한국방송통신대학교출판문화원
이종환(2019), 플라톤 국가 강의, 김영사 1. 플라톤의 '국가' 핵심 내용 요약(본인 글로 요약정리)
1) 정의 탐구
2) 이상적인 국가
3) 계급 구조와 교육
4) 남녀평등
5) 전유화와 공유의 중요성
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翰林別曲 ================================================== ( 19)
▶ 霜臺別曲 ================================================== ( 23)
▶ 龍飛御天歌 ================================================== ( 24)
▶ 月印千江之曲 ===========================================
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관한 종합적 고찰”, 『韓國 詩歌硏究』, Vol.13, 한국시가학회, 2003.
ㆍ 김창원, “『高麗史』「樂志」에 나타난 三國~高麗歌謠의 相”, 『고전과 해석』, Vol.10, 고전문학한문학연구학회, 2011.
ㆍ 김혜은, “『고려사』「악지」 <속악>조(條
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시가문학회, 1995년.
· 김현주,「송강가사의 형성과 변모 양상」, 한국고시가문학회, 1995년.
· 최상은,「송강사가에 있어서의 자연과 현실 -<성산별곡>과 <관동별곡>을 중심으로
-」, 한국국어교육학회, 1993년.
· 최규수,「송강 정철 시
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생각한다. 루소의 에밀을 정리하면서 교육에 대하여 많은 생각을 할 수 있는 계기가 된 것 같다.
<참고문헌>
오인탁(1998) 위대한 교육 사상가들 2, 교육과학사
안인희(1990) 루소의 교육론 에밀, 양서원 [방통대 교육학과 4학년 교육고전
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관한 연구」,『고전문학과 교육』제1집, 1999.
고정희, 「17세기 시조 연구의 쟁점과 그 방법론적 성격」, 『국문학연구』 제10호.
김석회, 『조선후기 시가 연구』, 월인, 2003.
신영명. 우응순 외, 『조선중기 시가와 자연』, 태학사, 2002.
이상원
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존재하면서 다분히 구비문학적 속성도 지녔던 시가의 전통을 간 직하고 있음.
③잡가는 문학사의 단절론을 극복하고 전 근대문화와 근대문화 간의 내적 관계를 해명해 줄 수 있는 주요한 열쇠임.
『고전시가론』-성기옥ㆍ손종흠 공저
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고전적 헤지모형
Ⅵ. 헤지(헷징, 헷지)의 포트폴리오 모형
Ⅶ. 헤지(헷징, 헷지)의 효용극대화 모형
1. 루틀리즈의 기수적 효용극대화 이론
2. 넬슨과 콜린스의 서수적 효용 극대화 이론
Ⅷ. 헤지(헷징, 헷지)의 주가선물시장
Ⅸ. 결론
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