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중심교육
“웅변교수론” 사람은 배우고 익히기 위해서 태어났다. 새는 ...., 말은 .... 제 1 절 그리이스의 교육
제 2 절 스파르타의 교육
제 3 절 초기 아테네의 교육
제 4 절 후기 아테네의 교육
제 5 절 그리이스의 위대한 교육자
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대하여 더욱 연극으로서의 구성보다 음악을 중시하여 곡률을 따지게 된다.
창의와 개성을 구속하는 곡률을 반대하며 자유로이 작품에 자신의 성령과 감정을 발휘하여 명 일대를 대표할 훌륭한 전기작품을 남기 작가로 湯顯祖(1550~1617)가 나왔
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한국 이입이 본격화 되어 가던 시기에 나왔다는 것은 그의 소설을 우리 문하사상 값진 자리에 놓이게 한다. 위의 논문, pp.82~98. 1. <만무방>은 무엇을 말하는가?
2. <만부방>은 어떻게 말하는가?
3. <만무방>의 가치와 한계는 무엇인가?
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고전(古典)을 섭렵함으로써 민족의 삶을 총체적으로 이해하고 자신에게 맞는 옷과 행동과 언어를 되찾아야 할 것이다.
※ 참고 문헌
박영복한철우. 1995,『국어과 교수 학습 방법 탐구』. 교학사
정동화이현복최현섭. 1990,『국어과 교육론』.
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시가의 연구>, 고려원, 1986.
김창규, <한국한림시 평석>, 국학자료원, 1996,
성호주，<경기체가의 형성 연구> 제일문화사, 1988.
성호경，<한림별곡의 창작시기 논변>, 한국학보 56, 1989.
양주동, <여요전주>, 을유문화사 1985,
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시가연구』제8집, 한국시가학회, 2000
여운필, 「『고려사』「악지」에 대하여」, 신라대학교 논문집 제59집, 신라대학교, 2009
황병익, 「고려사 악지 속악의 연행현장 탐색」, 문창어문논집 제 37집, 문창어문학회, 2000
김미영, 「당악정재의 규
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창작시기와 그 배경, 민족문화27, 2004
서영교, 『삼국유사』 感通의 「彗星歌」 創作 背景, 동국대학교 신라문화연구소, 2011
신영명, 7세기 초 신라 정치사와 <혜성가>, 우리문학연구 24, 2008
이승남, <혜성가>의 배경적 의미와 문학적 형
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내용
3. <서경별곡>의 주제
4. <서경별곡>에 대한 쟁점
4. 1. 합가(合歌)에 관한 문제
4. 2. <서경> ․ <대동강>과 <서경별곡>의 관계
5. 작자와 형성시기
5. 1. <서경별곡>의 작자문제
5. 2. <서경별곡>의 창작시기
6. 결론
참고문헌
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고전시가』, 해냄, 1998.
김동욱, 「한림별곡의 성립연대」, 『연세대학교 80주년 기념 논문집』, 1965
김선기, 「한림별곡의 작자와 창작년대에 관한 고찰」,『어문연구』12, 어문연구학회, 1983
김선기, 「한림별곡의 과시성 고찰」, 『한국언어
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