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고려사 악지 속악의 연행현장 탐색」, 문창어문논집 제 37집, 문창어문학회, 2000 김미영, 「당악정재의 규칙성과 사상성 연구」,성균관대학교, 2009 1. 서론 2. 『고려사』 「악지」란 3. 『고려사』 「악지」의 전체적인 구성 4. 속악조 5.
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속원, 이성주 ⑤ 『새로고친 고려가요의 어석 연구』, 국학자료원, 박병채 ⑥ 「'청산별곡' - 소재의 사회배경적 연구」, 이승철 ⑦ 《고려사 <악지>-71권 지제 25권》삼장 사룡 부분 1. 서론 2. 본론 (1) 『쌍화점』본문과 현대어 해석
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고려사』「악지」의 처용 형상 - 여말선초의 처용전승 3)이색(李穡)과 이숭인(李崇仁)의 처용을 소재로 한 한시 4) 가사 <잡처용> 5) 현대시에서의 <처용가> ① 처용의 슬기 , 사건의 무화 그 허구성 , 소외와 추락 등
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고전문학의 이해와 분석』, 북스힐, 2001 1. 머리말 2. 본론 (1) 속요의 장르 명칭 (2) 속요의 장르 개념 (3) 기록문헌과 작품 1) 익재 및 급암 소악부 2) 高麗史樂志(고려사악지) 3) 樂學軌範(악학궤범) 4) 時用鄕樂譜(시용향악보) 5) 樂章
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백과사전 http://www.yahoo.co.kr 백과사전 http://www.empas.com 백과사전 http://www.daum.net 백과사전 <참고> 정읍사 방문후 관련사진 첨부 고려사악지에 나온 정읍사, 방등산가, 지리산가 등 스캔 첨부 
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논문 16건

중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치가 있다고 본다. 참 고 문 헌 김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사. Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사. (2002). 아동과 교육과정경험
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ 본론  1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론   1) 율곡의 인간관   2) 율곡의 인간교육론  2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적  3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론 Ⅲ. 결론
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고전 11. 전수용(2001), 『역사소설 개념의 와해 혹은 그 확산에 대하여』, 현대영미소설 제8권 2호. 조애리(1997), 『역사속의 타자 -드넓은 조해』, 현대영미소설 제4권 2호. Ⅰ. 서론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 Ⅱ. 본론 ‥‥‥
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구성 Ⅱ. 도덕성 발달이론의 이론적 배경 1. 도덕성의 정의 2. 이론적 배경 Ⅲ. 콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징 1. 도덕성 발달의 이론적 전개 2. 도덕성 발달 단계의 특징 Ⅳ. 유아교육의 접근 1. 유아교육의 기초
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교육론』, 민속원, 2004. 인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연구』, 일지사, 1999 정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005 고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교
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  • 발행일 2008.11.03
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