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교육론, 서울 : 일조각, 1999
김충기 / 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사, 1988
길형석 / 초등학교 진로교육 방법 탐색, 초등학교 진로교육 어떻게 할 것인가?, 서울특별시교육연구원, 1992
신헌재 / 독서 교육의 이론과 실제, 서울 : 서광학술자료
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교육론, 서울 : 학지사, 1996
* 김명순·조경자, 유아를 위한 음악교육의 이론과 실제, 서울 : 다음세대, 1999
* 다마오까 시노부, 엄마 나는 음악을 배우고 싶어요, 민지사
* 백설유치원, 음악감상을 통한 유아의 창의적 표현능력 신장, 대구 : 백설
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교육론, 서울 : 개문사
◎ 이강숙(1986), 음악교육 - 현대음악의 이해와 잉여성의 문제, 세광출판사
◎ 조영주, 음악미학, 이론과 실천
◎ 호퍼, C. R, 안미자 역(1983), 음악교육론, 서울 : 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악의 의미
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교육론의 과제와 전망, 대구대학교 초등교육 연구논총 제 12 집, pp. 1-9.
추병완(1999). 구성주의적 인격교육론, 초등도덕교육, vol 5, pp. 89-102.
최상진ㆍ최순영 역(Perry, D. G. & Bussey, K. 저)(1989). 인간의 사회적 발달, 서 울:성원사.
한국교육개발원(198
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고전소설 가운데 그 미학적 완성도가 최고의 경지에 있다고 평가해도 지나치지 않은 작품이다. 이 소설은 내용의 재미와 흥미뿐 아니라 형식, 문체의 우수성으로 보아 당대 제일의 문인이 아니면 지을 수 없는 높은 수준의 작품이다.
높은 수
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교육론. 서울 : 홍성사
2. 이규선 외(1994). 미술교육학개론. 서울 : 교육과학사 1. 고전기의 미술교육
2. 중세의 미술교육
3. 르네상스시대의 미술교육
4. 17-18세기의 미술교육
5. 19세기의 미술교육
6. 20세기 초의 미술교육
7. 20세
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고산 윤선도
1. 윤선도의 생애
2. 윤선도의 시가
2.1 국문시가
2.2 한시문
3. 윤선도의 사상
3.1 윤선도의 자연관
3.1.1 풍류로서의 자연
3.1.2 벗으로서의 자연
3.1.3 물아일체로서의 자연
3.2 윤선도와 유교사상
3.2.1 충군연주
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교육론 - 에밀 서울 : 양서원. 1990.
정 인흥. 서구정치사상사 서울 : 박영사.
홍 사중. 근대시민사회사상사 서울 : 한길사. 1981.
3. 논 문 류
김 복수. "홉스, 로크, 루소의 사회계약설" [동의논집] 제 11집. 1985.
신 차균. "르네상스의 교육이론과 자유
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고전과 현대, 규범- 연역과 도덕성의 개념 확대 등 여러 교육사조의 교차점이요, 현대 교육학 연역의 기점임을 알 수 있다.
※참고문헌
● 이환기 저,「헤르바르트의 교수이론」, 교육과학사
● 헤르바르트 저 : 이근엽 역.「일반교육학」,
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교육론, 서울 갑을 출판사, 1987
손영애이인제 / 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구(Ⅲ), 서울 한국교육개발원, 1992
최현섭 외 / 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 특징
Ⅲ. 중학교(
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