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전통적인 주재료이기도 하다. 밀가루는 종이 반죽 공예의 주원료로도 사용된다. 콘스타치는 여러 푸딩과 후식의 주요 재료이다.
강력분: 빵, 빵가루, 라면: 주로 제빵
중력분: 우동, 소면, 냉면, 오코노미야키, 타코야키, 만두피: 주로 국수
박
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공예 놀이감
독 없는 크레용 등 그림을 그릴 수 있는 도구
다양한 크기의 붓, 독 없는 물감이나 손가락 풀 그림용 물감
② 악기
리듬악기 - 탬버린, 캐스터네츠, 실로폰 등
부는 악기 - 멜로디언, 리코더 등
흔드는 리듬악기 - 종, 딸랑이 등
치
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근대에 들어와 우리나라는 급격히 도시화 되면서 인구밀도가 증대함에 따라 절망적 도시상황에 처해 있다. 사회적으로 2002 월드컵과 부산 아시아 게임 등 국제적인 행사를 앞두고 도시 이미지 재정비에 대한 관심이 중대된 것처럼 앞으로도
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근대의 미학자들은 아름다움의 주관적인 측면에 본격적으로 주목하면서 형이상학적이고 논리적, 규범적인 철학이 아닌 감성학으로서의 미학을 수립함
⑥ 미학은 그 어원을 감각적 지식을 뜻하는 그리스어에 두고 있는데 감각적 지식은 외
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기계화-부의 축적, 대량생산의 부정적 결과로 조형적 가치 하락
윌리엄 모리스의 미술공예 운동 Introduction
- 아르누보의 기원
Body
아르누보 건축 & 한계
아르누보 양식의 건축가와 작품
Conclusion
- 아르누보의 평가, 영향
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공예 등에서 민속예술이 발전하였고 예술분야에서 에스파냐 등 유럽문화의 영향을 크게 받았다. 문학분야에서는 ≪마리아≫를 쓴 호르헤 이삭스, ≪백년 동안의 고독≫(1967)의 작가로 콜롬비아 문학의 거두로 불리는 가브리엘 가르시아 마르
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공예 재료 크레용, 물감, 종이, 찰흙, 모양 찍는 도구, 실내 놀잇감, 음악, 책
미술활동을 지도할 때는 아이들이 상상력을 발휘하도록 한다. 활동음반을 틀어주고, 아이들이 참여하도록 격려 해준다. 조용한 활동을 필요로 하는 아이들에게는
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근대 한국 교육의 특징 ▪ 한계
Ⅲ. 대안 교육의 개념
1. 지속 가능한 가치의 지향
2. 지역 사회에 뿌린 내린 작은 학교 지향
3. 교육주체의 원상회복
4. 생활교육
Ⅳ. 대안 교육의 성격
Ⅴ. 대안 교육의 전망: 가능성과 한계
Ⅵ. 결
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전개
1) 배경
2) 목적
2. 기획 및 운영 평가의 주요결과
1) 관광수요체계
2) 행사프로그램
3) 금산인삼축제의 정보원
4) 방문객의 특성
5) 만족도
6) 개선점
3. 종합 평가 및 정책 제언
1) 종합 평
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사조를 ‘인문주의 교육’이라고 한다. 이 인문주의 교육의 특징은 크게 세 가지로 나누어 살펴볼 수 있다.
①. 개인적 인문주의(자유인문주의)
이탈리아를 중심으로 고대 그리스, 로마 문화를 부활시키고자 하는 노력이 초기에 부유층을 중
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