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국사(상)
■ 단 원 : Ⅲ 고대사회의 발전
번호
정 답
번호
정 답
101
4
126
2
102
2
127
4
103
담징
128
5
104
민정문서
129
3
105
원효
130
3
106
다라니경
131
3
107
3
132
5
108
5
133
5
109
5
134
평양천도
110
3
135
22담로
111
4
136
상대등
112
5
137
중원고구려비
113
비파
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국사(상)
■ 단 원 : Ⅲ 고대사회의 발전
번호
정 답
번호
정 답
101
4
126
2
102
2
127
4
103
담징
128
5
104
민정문서
129
3
105
원효
130
3
106
다라니경
131
3
107
3
132
5
108
5
133
5
109
5
134
평양천도
110
3
135
22담로
111
4
136
상대등
112
5
137
중원고구려비
113
비파
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국사(상)
■ 단 원 : Ⅲ 고대사회의 발전
번호
정 답
번호
정 답
101
4
126
2
102
2
127
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103
담징
128
5
104
민정문서
129
3
105
원효
130
3
106
다라니경
131
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107
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평양천도
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22담로
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상대등
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중원고구려비
113
비파
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국사(상)
■ 단 원 : Ⅲ 고대사회의 발전
번호
정 답
번호
정 답
101
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126
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102
2
127
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103
담징
128
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104
민정문서
129
3
105
원효
130
3
106
다라니경
131
3
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평양천도
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22담로
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상대등
112
5
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중원고구려비
113
비파
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문제1~50번
정답
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문제251~297번
정답
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조직하였으며, 세속 5계 를 통해 사회 윤리를 제시하였다.
16. 하나 속에 우주의 만물을 아우르려는 사상이다.
17. 기존 사상 체계에 의존하지 않고, 개인적 정신 세계를 찾는 경향을 지녔다.내신문제연구소 객관식91~101
주관식1~17
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04. ④
애국 계몽 사학은 역사를 통한 애국 계몽 운동으로 볼 수 있으며, 민족 의식과 독립의지 그리고 역사 의식의 고양에 그 목표를 두었다.
105. ②, ⑤
근대 교육은 개화 운동의 일환으로 1880년대 부터 시작되어 1905년 이후에는 애국 계몽 운
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고대 왕국 단계까지도 씨족 사회적 유풍이 많이 남아 있었으며, 특히 신라는 씨족 사회 전통을 계승발전시킨 장점을 가지고 있었다.
57. ②
골품 제도는 지방의 족장 세력을 통합편제하면서 중앙 집권 국가로 발전할 무렵에 만들어졌다. 신라
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고등학교 국사교과서의 고대 정치 관련 서술 검토」『한국고대사연구』29.
김수현, 2004 「제 7차 교육과정 고등학교 국사교과서 분석 :'Ⅴ. 사회구조와 사회생활' 단원을 중심으로.
윤희정, 2008 「제7차 교육과정 국사 교과서의 구성 틀과 구성
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