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1. 역사 학습의 목적
2. 한국사와 세계사
[ 단원 종합 문제 ]
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국사(상)
■ 단 원 : Ⅰ. 한국사의 바른 이해
번호
정 답
번호
정 답
1
2
26
2
1
27
3
1
28
4
2
29
5
5
30
6
사료
31
7
4
32
8
4
33
9
2
34
10
2
35
11
5
36
12
3
37
13
1
38
14
랑케
39
15
3
40
16
3
41
17
5
42
18
4
43
19
1
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20
45
21
46
22
47
23
48
24
49
25
50
답 안 지 문제1~19번
답 안
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고등학교 국사과(국사교육)의 특성
Ⅲ. 고등학교 국사과(국사교육)의 목적
1. 지식?이해
2. 기능
3. 가치?태도
Ⅳ. 고등학교 국사과(국사교육)의 기본방향
Ⅴ. 고등학교 국사과(국사교육)의 영역별 내용
1. 한국사의 바른 이해
1) 단원의
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고등학교 국사』의 특징 분석
2. 7차 『고등학교 국사』의 단원 구성 요소 분석
Ⅲ. 구성 틀과 구성 요소의 분석을 통해 본 『고등학교 국사』의 전 반적 성격
Ⅳ. 세부적인 내용 분석
1. 한국사의 바른 이해
2. 선사 시대의 전개
3.
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고등학교 교육과정 해설 - 사회, 교육부, 교육부, 2000.11.30
과정 중심 사회과 교육, 이종일, 교육과학사, 2001.8
현대 교육과정과 교육평가, 강현석 주동범, 학지사, 2004.8
역사교육, 전국역사교사모임, 2003.9
http://www.kice.re.kr/ 한국 교육과정 평가원&
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01, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「'근대'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 '근대'
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국사 과목을 가르쳤습니다. 컴퓨터 외에 한국사를 가르치게 된 것은 다문화 가족이 우리나라의 문화를 이해하고 국민의 한 사람으로서 일체감을 느끼게 하는 역사 교육이 중요하다고 생각했기 때문입니다. 다행히 중고등학교 시절 국사과목
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국사학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 졸업 후의 진로
Ⅵ. 서울대학교 미학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 졸
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