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다양한 해석이 나올 수 있다.
⑤ 역사란 역사적 사실인 ‘과거’와 현재에 살고 있는 역사가의 끊임없는 대화이다.
17. 다음 학생들의 ‘국사 인색 태도’중 그 관점이 가장 올바른 학생은?(상)
① 민지 - 한국사의 여러 사실을 세계사의 법칙에
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세계사간의 조화를 찾아야 한다.
* 역사의식 → 확고한 현대의식이 없는 역사학은 역사학이 아니다. 기층에 민족의식 등을 깔되 현대의식이 있어야한다.
참고문헌
◇ 김수진(1991), 일제의 인력 수탈과 그 역사의 현장, 호남신학대학교
◇ 김은
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향까지 있는데 이를 벗어나는 새로운 한국사의 인식이 필요 1. 역사란?
2. 역사의 가치
3. 역사 인식의 주체이자 객체인 "나"는 누구인가?(어떤 존재인가?)
4. 역사를 보는 눈 - 역사학, 역사철학, 역사관 소개
※ 근대 한국사학과 사관
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전지구적 시대의 급변하는 5가지요인
인간이 불러일으키고 있는 환경문제
핵 위험에 의한 안전의 상실
시 .공간의 한계를 극복하는 전지구적 네트워크 구축에의하여 가능해진 의사소통의 장들
전세계로 넓어진 무역관계
국경의 한계
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세계의 진로를 전망하는 지혜를 발견할 수 있는 능력을 생활화하는 데에 있는 것이라 하겠다.
참고문헌
1. 부르크하르트, 이상신 역, 역사를 어떻게 볼 것인가, 한길사, 1981
2. 박성수, 역사학개론, 박영사, 1977
3. 샤프, 금택현 역, 역사와 진실,
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역사학은 그 본질상 보편주의적임과 동시에 민족적이어야 한다는 견해를 제시하면서 민족이념을 인간성 이념 및 유럽 인염과 포괄시켜서 실현시키고자 했다.
그는 1차 세계대전 후의 2차 위기에서는『歷史主義의 生成』(1933)을 통해 개체사
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역사학과 \'근대\'의 신화」, 『한국사론』30(국사편찬위원회
중화인민공화국 교육부, 2001, 『역사과정표준』(북경사범대학 출판사), p.11
한국 교육인적 자원부, 2002, 『중학교 국사』, p.196~203
文部省, 1998.5, 『小學校學習指導案領解設』(社會
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사화
구법인 소개영업법과 1998년 12월 30일까지의 부동산중개업법에 의하여 등록을 하고 있는 중개인의 경우에는 영업부진, 장소이전, 주거이전 등의 문제가 발생하였을 때 물리적 시간의 여유를 갖고 기득권에 의한 부동산중개업을 영위할
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세계지식봉사단의 일원이 되어 베트남 하노이와 호치민 시에서 10일 간 봉사활동을 하였다. 비트컴퓨터의 활동은 IT라는 업의 특성에 맞는 국제적 사회공헌이라는 특징과 차세대 베트남 과학기술자와의 장래 교류 확대를 기대할 수 있다는 효
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사화에 대한 저자의 신학적 의도 39
1.1.3.2. 6장의 담화에 대한 저자의 신학적 의도 42
1.1.3.3. 반 성찬례적 견해에 대한 비판 43
1.1.4. 역사비평 방법 종합 44
1.2. 문학비평 방법론에 따른 6장 이해 48
1.2.1. 구조주의 비평(본문의 단
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사화과학과의 관련을 배우는 과정에서 사물의 포착 방법이나 해결방법을 배우게 된다.
어떤 학과를 택하는가 하는 것은 그 학과의 내용을 검토하는 과정에서 여러분 자신이 찾아내어 결정하는 것이 중요하다. 어느 학과가 취직에 유리하기
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세계사적 관점에서 역사를 연구하며, 글로벌 역사학 커뮤니티의 일원으로 활동할 것입니다. 해외 학자들과 공동 연구 프로젝트에 참여하고 국제 학술회의에서 발표하며 한국사를 포함한 동아시아 및 세계사 연구의 위상을 높이겠습니다.
사
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역사학이 자신의 적성에 적합하다고 생각되는 부분을 말하시오.
우리나라의 문화 중 세계에 알리고 싶은 것을 말하시오.
출신 지역의 문화재 중 내세울 만한 것과 그 이유를 말하시오.
현재 살고 있는 곳의 시민으로서 불만을 느끼는 점과
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역사학 공부도 함께 할 생각입니다. 특히 철학은 복수전공 하는 것도 바람입니다. 모든 학문적 연구가 끝나면 그 동안 배운 민중사관을 접목시킨 통치사관을 가지고 인접 학문의 성과도 잘 접목해서 세계사를 다시 쓸 생각입니다. 또 이 성과
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