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과 낙후성
3. 교실위기 현상 그 자체도 하나의 심화 요인이다.
Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태
Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 인식
1. 지식교육의 수행정도
2. 인성교육의 수행정도
3. 학생들의 사회적 진로에 대한
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및 실태 파악(국내)
3. 이지메의 원인 및 발생현황
4. 사례(별도 첨부)
Ⅲ. 원인 및 문제점
1. 청소년 폭력(일진회)의 원인
1)가정적 요인
2)학교 교육적 요인
3)사회적 요인
2. 청소년 폭력(일진회)의 문제점
Ⅳ. 예방책(해결방안)
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과목이나 시간을 통해 인지 발달적 자극을 제시해 주는 것이 아니라 전통적인 도덕교육에서 활용해온 다양한 모든 방법을 동원해서 가르치고, 단 학교생활에의 총체성을 인격교육의 장으로 활용함을 강조하고 있다. 오늘날 국내외적인 도덕
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과사상 제82호
강영수(1988), 한국사회의 매매춘에 관한 연구 - 용산역 주변 매춘여성을 중심으로 한 사례연구
박숙란(2006), 성매매관련 판례와 그 해설
여성인권 중앙지원센터(2007), 성매매방지현장의 실천과 쟁점
조국, 성매매 새로운 법적 대
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과 사회적모델을 중심으로
(1) 개별적 모델
(2) 사회적 모델
4) 지체장애
2. 이 중 본인이 가장 관심 갖는 주제를 하나 선정하여 그 이유를 기술 - 탈시설화
3. 그 주제와 관련한 국내외 장애인 지원 사례를 찾아 이를 수업 내용과 연결하여
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사회. 교육과학사, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교교육문제의 사회적 배경
2. 우리 나라 학교교육의 문제점
3. 우리 나라 학교교육의 개선방안
4. 일제고사의 문제점
5. 일제고사의 개선방안
Ⅲ. 결 론
감상및 소견과 교
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과 인식을 바탕으로 장애 개념 모델을 비교해 보
면, 다음과 같이 개별적 모델과 사회적 모델로 구분할 수 있다. 개별적 모델에서
는 개별적 치료, 전문가의 지원, 훈련과 통제 등을 통해 장애 문제를 해결함으로
써 개별적인 사회적응을 목적
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과 성장을 도모함으로써 보다 나은 사회적
삶을 준비하게 하기 위한 특수교육교사의 역할은 장애아동교육의 핵심으로서
매우 중요하다.
그러나 동시에 교육재활에서도 다른 재활영역과 마찬가지로 다양한 전문인
력들이 투입되고 상호 협조
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과열과외 해소대책/ 한국교육개발원 연구 보고서/ 김영철 외
학부모의 교육열 : 사회계층간 비교를 중심으로/ 교육학연구 제 30권 제 4호, pp173-197
한국교육사/ 대한교육연합회/ 박상만 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론 : 원인 및 문제점
1.교육열의 의미
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과 노동조합
1. 조직 약화는 가장 주변적 집단에서 시작
2. 노동조합의 성차별적 구조 및 가부장성에 대한 사회적 민감성의 증대
Ⅶ. 성차별(여성차별, 남녀차별)과 관련법
1. 근로기준법
1) 제5조 [균등처우]
2) 제31조 [경영상 이유에 의한
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