|
문제해결력 등 고등 사고 기능을 파악하고 개별적인 학습을 신장하기 위해 사용될 수 있는 수행평가의 일반적인 방향은 다음과 같다.
1. 학생이 인지적으로 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부를 파악하는 평가가 되어야 한다.
2. 개인의
|
|
|
과제
① 대안적 가치의 지향
② 대안적 이념의 실천
③ 사회적 인식 및 교육환경
④ 교육환경적 측면
한국의 대안학교 사례
① 거창고
② 풀무농업고등기술학교
③ 영산성지고
④ 간디학교
청소년의 개인적 문제행동
스트레스, 우울, 자살,
|
|
|
과교육 정의적 측면 중심학습
Ⅱ. 도덕과교육 개념분석학습
1. 개념 분석 학습의 이론적 배경
1) 개념 분석 학습이란
2) 개념 분석 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 개념 분석 학습의 안내
1) 개념 분석 학습의 일반적인 절차
2) 개념
|
|
|
문제를 해결하기 위하여 교통사범 보호관찰대상자 집단과 무사고자 집단을 대상으로 교통사고에 영향을 미치는 운전자의 개인적, 사회적 요인을 분석하여 운전자 교육프로그램에 활용하고자 한다.
Ⅵ. 결론
도로당경찰관수, 포장율, 경기종
|
|
|
문제를 이해하고 개입하여야 한다는 것을 시사하여 일반화된 과학적 지식과 척도만큼 클라이언트가 지각한 현실이 중요하다는 근거를 제공한다.
마지막으로, 모든 문제를 자신의 탓으로 돌리며 사회적 영향을 전혀 고려하지 못하는 인지와
|
|
|
과다
2) 심리적 스트레스
3) 직무스트레스
5. 3가지 스트레스에 대한 본인만의 현실적인 극복 방법과 이유
1) 역할 스트레스 - ‘자긍심’
2) 심리적 스트레스 - ‘전문성’
3) 직무스트레스 - ‘긍정적 자아 찾기’
6. 나의 의견
Ⅲ. 결
|
|
|
과 청소년에 미치는 영향
1. 성표현물이란?
2. 성표현물 보기의 영향에 대한 이론적 입장
3. 성표현물의 영향에 관한 두가지 패러다임
(1) 자유주의 모델:노골적 성표현물의 기능성
(2) 사회적 책임 모델:노골적 성표현물의 유해성
4. 노골
|
|
|
문제 해결을 통한 상호간 협력 관계 형성을 갈등 관리의 주된 목표로 삼는 이유도 이와 같은 맥락에서 이해할 수 있다.
참고문헌
권이종(1998), 신교육사회학 탐구 :학교교육과 사회교육의 새로운 이해, 교육과학사
김경식 외(2006), 교육사회학,
|
|
|
과 자주 접촉을 하고, 그들의 문제가 무엇인지 파악하여 문제를 스스로 해결할 수 있도록 서비스 기관들을 소개하여 청소년들을 돕고 있습니다.
◎ 정부에서 ‘위기 청소년’을 위한 사회안전망을 강화하기로 하였다는 기사를 보았는데, 이
|
|
|
사회는 점점 변화해가고 있으며, 그 변화는 더욱 가속화되고 있다. 사회의 구조적 변화는 학습자들의 개인적사회적교육적 발달에 있어서 많은 부담을 가중시키고 있으며, 이것은 기존의 교과교육만으로는 해결될 수 없는 조직적인 생활지도
|
|
메뉴펼치기
