|
1. 인간들은 근본적으로 과거나 현재의 현실보다는 미래지향적인 성격을 가지고 있다는 점
2. 인간을 과학자로서 이해하는 데서 올 수 있는 두 번째 시사점
Ⅵ. 광고메시지(광고메세지)와 심상처리정보
Ⅶ. 광고메시지(광고메세지)와 언
|
|
|
1. 상호작용과 상호의존성
2. 동일성과 공동규범
3. 공동의 목표를 공유
4. 동기와 욕구만족
5. 공식 또는 자생적 행동
B. 집단의 유형
I. 공식집단
1. 기능집단 또는 명령집단
2. 과업집단
II. 비공식집단
1. 이해집단
2. 우호집단
I
|
|
|
1. 이용자 지식의 계층화 지원 기능
2. 문제인식의 보조 기능
3. 소파술적 상호작용 기능
4. 개인적 요소의 진단 기능
5. 대안제시 기능
6. 문제극복 단계에 적응하는 통시 기능
7. 부가가치 생성 기능
8. 대리인 기능
1) 소파술적 상호작용 기
|
|
|
1> 유치원의 교육
<2> 초등교육
<3> 중등 교육
Ⅴ. 교육 목적의 현장 실태
(1) 교육과정에서의 교육 목적
(2) 현재보다 더 중시되어야 할 교육 목적
(3) 자녀를 학교에 보내는 이유
(4) 자녀 양육 시 중시하는 덕목
Ⅵ. 교사의 역할과 현실
|
|
|
과학적 조직이론 및 상황이론으로 분류되는데, 1920 - 1930년대에 걸쳐 계승된 고전적 조직이론은 공식조직, 즉 조직구조를 조직의 핵심으로 하여 조직구조의 분석과 이의 합리적 편성에 따라 조직화 원칙을 다룬 것이다. 고전적 조직구조의 원
|
|
|
1997). 왜 구성주의인가. 문음사.
김판수 외(2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학, 교육과학사.
박채형(2006). 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석. 한국도덕교육학회.
조영남(2000). 구성주의 교수-학습. 교
|
|
|
핵심인재의 확보와 개발에 주력해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. HRD란 무엇인가?
1. HRD의 정의
2. HRD의 개념
3. HRD의 목적
4. HRD의 구성요소
1) 개인 개발(Individual Development: Training, Education, Development)
2) 경력 개발(Career Development)
3) 조직 개
|
|
|
19.
한국정보화진흥원, 사물인터넷 시대의 도래, 2020.
김도환 (2016), 「제4차 산업혁명 소용돌이 속 ICT 대전망」 , 서울 : 정보통신정책연구원
엄주희 외, 사물인터넷 환경 변화에 따른 상호작용성에 관한 사례 연구, 한국과학예술문화포럼 발표
|
|
|
과학의 비교고찰, 충북대학교사회과학연구소, 2010
김인규 / 묵자의 정치사상과 대동세계, 동양고전학회, 2001
민주식 / 미술교육의 관점에서 본 고대 동양의 미술이념, 한국미학회, 2006
성현창 / 교양교육으로서의 동양철학, 새한철학회, 2011
송
|
|
|
17
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기와 사
|
|
메뉴펼치기
