|
과학 Ⅰ, Ⅱ 전시본, 대한교과서(주)
존 파먼, 이충호·채돈묵 역 / 놀랄 만큼 간단한 과학의 역사, 사계절
제전박 / 별에 가까이 간 사람들, 인물로 보는 천문학의 역사 1·2, 가람기획
전상운(2000) / 한국과학사, 사이언스북스
한국 천문학사 편
|
|
|
것이 아니라는 주장도 있다. 하지만 우리는 그의 주장이 사실인지 아닌지를 떠나서 그의 이론이 의미하고 있는 깊은 뜻을 연구한다면 아직 밝혀지지 않은 우리 조선의 우주론이 가진 진정한 의미를 찾아 낼 수 있을 것이라고 생각한다.
|
|
|
우주기지기술의 실용화도 이루어질 것이다. 그리고 기술혁신의 순환주기가 단축되어 과학적 발견발명으로부터 실용화까지의 격차가 급격히 단축되고 연구실에서 곧바로 제품생산으로 연결되기도 할 것이다.
또한 주변기술이 매우 중요하
|
|
|
과학은 통제된 실험으로 가설을 검증하기가 어렵다.
둘째, 사회과학이 문제지향적이고 현실적이기 때문에 가치판단으로부터 자유롭지 못한 반면, 자연과학은 그렇지 않다. 누구나 우주이론이나 물리이론이 도덕적 가치판단과는 별개의 것임
|
|
|
과학교의실정을적절하게반영하여실효성 있는 교육과정을 구성해야한다.
6차 교육과정에 비해 과학과를 비롯한 몇 개의 교과에 배당된 수업시수가 주당 1시간씩 줄면서 신설된 재량활동은 현재 여건상 과학과 교사에게 일부 지도가 배정되는
|
|
|
과학기술에 관련된 부문은 문부과학성이 계승하도록 되었다. 그러나 실제적으로는, 과기청이 수행하던 원자력 개발이용 등에 관한 거의 모든 업무가, 기초연구 및 우주관련 부문을 제외하면, 경제산업성으로 이관되었다고 해도 과언이 아닐
|
|
|
과학이란 어떤 것들을 말하는가?
Ⅳ. 피셔가 생각하는 또다른 교양
Ⅴ. [또다른 교양] 책의 목차에 따른 내용
제1장 단상
제2장 이중 교양
제3장 유럽 근대 과학의 탄생
제4장 연금술의 실제와 점성술의 끈질김
제5장 우주와 그 경계
|
|
|
과학의 미래, 김기현
-스깨치북 청소년 교양 필독서, 미래사회의 꽃 인공지능, 이슈투데이, 2011
-The Science times, 인공지능이 바꾸는 미래의 의료, 김지혜, 2016,3,16
(http://www.sciencetimes.co.kr/?p=148190&post_type=news)
-로봇과 인공지능 이야기, 윤실, 전파
|
|
|
과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학
|
|
|
과학 기술 낙관론자들도 과학 기술의 발전에 따른 환경오염 등의 문제점을 명확히 인식하고 있다. 그러나 이들은 환경오염의 문제 역시 과학 기술의 발전으로 해결할 수 있다고 주장한다. 즉, 계속 증가하는 산업 폐기물은 우주 공간으로 보
|
|
메뉴펼치기
