|
과정은 별도의 분단으로 학습자를 이동시켜 개별 또는 교사개별지도가 이루어질 수 있도록 유의한다.
참고문헌
강원도 교육연구원 : 사회과 학습을 통한 자기주도력 신장 연구, 1996
남경희 외 역 : 사회과교수학습론, 교육과학사, 2001
박정원 :
|
|
|
활용하더라도 새로운 문제가 출제되므로 자료제작의 수고를 크게 덜 수 있다. 그리고 모든 결과 처리가 자동화되어 있어 교사의 노고를 최소화하면서 수준별 학습 및 보충 개별학습을 손쉽게 전개할 수 있다.
셋째, ICT(정보통신기술) 교육에
|
|
|
과에 주로 적용하는 교육과정이다.
6) ICT 교육
(1) 개념
정보통신기술(Information & Communication Technology)은 정보기술(Information Technology)과 통신기술(Communication Technology)의 합성어로, 기존의 IT개념에 Communication 즉, 정보의 공유 및 의사 소통과정을 보
|
|
|
교육방법과 교실 중심의 제한된 교육환경에서 탈피하
여, 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공할 수 있다.
둘째, 자기 주도적 학습 환경을 제공함으로써 학습자의 주도적인 역할을 지원
할 수 있다.
셋째, 다양한 ICT를 활용하여 정보 검색
|
|
|
교육내용
1) 경영 과정
- 의사소통 기술
- 리더십과 팀웍 기술
- 사업 문서 작성 기술
- 경영 및 문제 해결 기술
2) 정보통신 기술(IT)의 적용과 영향
- 다양한 ICT(Information and Communication Technology)와 그 적용
- 인터넷 접속 방법, 정보의 선택과 해석
|
|
|
활용
□ 자체지표∥학교 교육활동 내실화
평가지표 20
학력신장 방안, 독서논술교육, 인성교육, 학교폭력 및 성희롱 예방교육 및 과학직업정보교육이 효율적으로 추진되고 있는가?
20.1 학생 수준을 고려한 특색 있고 실질적인 학력신장 방안
|
|
|
특징
4. 보육행정의 필요성
5. 보육행정의 가치
6. 보육행정의 과정
7. 보육행정의 기능
8. 보육관련 행정부서
9. 보육행정체제와 조직
10. 보육행정의 현황 및 문제점과 해결방안
◎일반행정
1. 행정의 개념
2. 행정개념과
|
|
|
과 교과의 ‘가족 신문 만들기에 대한 흥미도
바. 실과 교과의 컴퓨터 단원에 대한 이해 정도
Ⅳ.단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료
|
|
|
교육의 오랜 전통을 가지고 있어 대부분의 다른 나라들과는 달리 교육기관이 국가 전역에 골고루 분포되어 있다. 그러나 세계적 시대 흐름에 따라 덴마크에서도 보다 유연한 성인교육 과정을 위한 매체 활용의 필요성이 인식되기 시작했다.
|
|
|
교육법 체계 내에 포섭시키는 것이 타당하다.
원격대학은 새로운 교육체제가 아닌 효과적인 교육수단의 하나로써, 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄물 및 방송, 정보통신기술을 매개로 교수-학습 활동을 하는 포괄적인 의미이다.
|
|
메뉴펼치기
