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과목일 경우 탐구 중심 학습이 어렵다.
(바) 과밀학급으로 인해 탐구 학습의 효율적인 지도가 어렵다.
(사) 실험실, 실험 기구, 실험 실습비 등이 충분히 구입되지 않은 학교는 실시가 어렵다.
참고문헌
김현재(1996) - 열린교육에서 과학과의 교
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과측정지표의 신뢰성(reliability)이란 같은 측정지표를 사용했을 때 동일한 측정결과를 생산해야 한다는 것이다. 이는 사회조사방법론 이론에서 매우 일반적인 내용이다. 보통 측정결과가 동일하게 나타나지 않는 주요 원인은 평가자의 개입에
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교육과정 편성운영 지침에 의거하여 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.
(3) 제 8차 교육과정에 대한 평가
제 8차 교육과정은 아직 교육인적자원부에서 새로운 교육과정으로 공표하지 않았다. 교육과정이 개편된 경우는 교과서가 개편되면서
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교과를 이수한 것으로 인정받거나 대학의 학점으로 연계시킬 수 있도록 하는 노력은 개방된 교육체제의 강조와 함께 활발하게 추진될 것으로 전망.
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 교육의 내실화 방안
1. 학력 향상 방안
1) 교실 수업 제모습 찾기
목적
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평가방식을 사용한다는 점 등에서 평생교육에 매우 적절하다고 평가되었지만, 행동주의적 목표와 외적인 행동과 결과에만 관심이 치우친다는 점에서 비판을 받아왔다.
이렇듯 본론에서 살펴본 세 가지 철학적 입장은 평생교육의 실천과 관
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과정에서 새로운 문제를 발견하게 되면 다시 앞의 단계로 돌아간다.
참고문헌
1 교육부(1997), 제7차 과학과 교육과정, 서울 : 교육부
2. 김기영(1994), 초등학교 자연과 수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
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과학대학교 보건복지대학원 석사학위논문.
전기하(2017). PRECEDE-PROCEED Model을 적용한 북한이탈주민 구강건강증진 프로그램 개발. 남서울대학교 대학원 박사학위논문.
국민건강증진종합계획 홈페이지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협의의 건강
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교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.
박찬옥, 서동미, 곽현주, 박성희(2015). 유아교육과정. 서울 :정민사.
고정곤 외 (2016). 유아교과교육론. 서울: 양성원.
김성훈 (2020). 교육과정 혹은 쿠레레. 서울: 박영스토리.
김대현 (2017). 교육과정의
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교육과정, 동문사
이승은, 박양주, 이동주(2020\'), 교육과정및평가, 방송통신대학교출판문화원
김대현, 김석우(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김재춘, 부재율, 소경희, 양길석(2017), 교육과정과 교육평가, 교육과학사 가. 공통형
문제:
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과학회
8. 이영찬, 정민용(2002), 「연구개발 평가를 위한 ANP(analytic network process) 모형」, 『대한산업공학회/한국경영학회 2002 춘계공동학술대회』
9. 이은주(2003), 「분석적 위계과정(AHP) 기법을 활용한 체험환경교육 프로그램 평가」, 서울대학
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