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법에 대한 지식, 유아의 발달적 욕구에 대한 지식 등의 이해가 필요하다.
참고문헌
교육과학기술부(2009). 유치원 지도서1총론. 두산.
이현옥(2008). 교과교재연구 및 지도법. 공동체.
강 진(2009). 어린이집 자유선택활동에 대한 교사의 인식 및 운
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과학수업과 학습에서는 이 세 가지 방법을 적절히 수정하거나 결합할 필요가 있다. 게다가 8개의 모든 지능을 한 번에 활용해야 한다는 입장을 취할 필요가 없다. 어떤 유형을 선택해 수업에 활용하든 과학교육에서 교사들이 중요하게 생각하
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교육적 효과를 극대화할 수 있다고 본다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김현재,『피아제의 이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988
2. 김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
3. 김양희, 이영환,『피아제의 이해』, 창지사, 1991
4. 한순미,『비고츠키와
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교육이 이루어지
는 초등학교 교실과 확연히 구분되는 심미성을 가진다. 유아교실에서는 수학적 지
식도 그림 그리기나 만들기를 통해서 이루어지고 사회나 지리교육 역시 시각적 표
상으로 가장 쉽게 이해될 수 있다. 특히 과학은 사물과 물
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법
7) 공헌과 비판
3. 인간중심 상담이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 공헌과 비판
4. 행동수정이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 개인중심 평생교육방법
Ⅰ. 독서법
Ⅱ. 도제식 학습법
Ⅲ. 계약학습
Ⅳ. CAI & CBE
Ⅴ. 프로
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법의 이론과 실제. 교육과학사.
권이종(2000). 평생교육의 실제. 교육과학사.
손승남(2004). 학습자중심의 대안적 교수법. 내일을 여는 책.
최돈민(2004). 평생학습 참여 실태조사. 한국교육개발원.
신나민(2004). 효과적인 성인지도를 위한 실천적 전
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법제실, 학교급식법 개정안의 비교 검토, 국회 사무처, 2004
경기도 교육청, 무상급식과 혁신학교 추진 관련 설명회 자료, 2009
경상남도 교육청, 친환경무상급식 추진 계획, 2008
교육과학기술부, 학교급식지원센터 운영실태 및 활성화 방안 연구
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교육방법및 교육공학, 학지사
2. 이성은·오은순·성기옥(2005), 초중등 교실을 위한 새 교수법, 교육과학사
3. 조미헌·이용학(1994), 인지적 도제 방법을 반영한 교수 설계의 기본 방향, 교육공학연구
4. 황윤한(2003), 좋은 수업을 위한 교수-학습의
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법, 교육과학사.
▶ 이희자(2005). 인지적 도제 학습이 체육수업에 미치는 효과, 경인교육대학원 석사학위논문.
▶ 조미헌, 이용학(1994). 인지적 도제 방법을 반영한 교수 설계의 기본 방향, 교육공학연구, 9(1).
▶ 강인애(1995). 구성주의 학습원리
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