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사 철학자 등에게서 발견되는 재능의 의미한다고 할 수 있다.
(4) 다중지능이론이 아동수학교육에 주는 시사점
☞ 다중지능이론은 지식의 종류에 초점을 맞추고 있기 때문에 유아 및 아동들이 다양한 감각 형태를 통하여 배운다고 하는 것과
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지능 활동은 전자의 경우에 유용할 수 있고, 음악적, 신체운동적 지능은 후자의 경우에 유용할 수 있다. 물론 두 경우에 모두 유용한 지능도 있을 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관
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지능적인 활동을 선택해 수업을 기획하고 진행하는 것이 바람직하다. 반면에 학생의 입장에서는 새로운 것이나 알려지지 않은 것을 발견하는 데 유용한 지능의 유형과 그들이 이미 알고 있는 것을 확인하거나 강화하거나 내면화하는 데 효과
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터 마이닝을 이용할 수 있다. 예를 들면 한 항공사는 비행거리 누적 혜택을 받는데는 별 도움이 되지 않을 정도의 짧을 거리를 매우 자주 여행하는 고객집단이 존재함을 발견하였다. 따라서 이 항공사는 비행거리 뿐만 아니라 비행횟수에 의
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지능과 창의성에 관한 이론 2개를 비교, 논하시오.
다중지능은 지속적으로 그 개수가 더 발견되고 있으나 중요한 것은 어떤 지능들이 있느냐에 있기보다는 어떻게 하면 그 지능들을 골고루 사용하여 개발할 수 있는지에 있다. 하워드 가드너
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