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충동은 타락하고 더렵혀 졌다.
②철학 - 쾌락을 1. 인간 본성에 대한 새로운 견해
2. 생물학적 진화에 관한 감성적 해석
3. 인간이 되어가는 과정
4. 인류여정의 의미를 재고하며
5. 공감의시대를 읽은 후 독후감(나의생각)
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기술 훈련기관이나 정보센터로 전락되는 것을 인정하는 식이어서는 안된다.
<참고자료>
모더니즘과 포스트모더니즘 관점에서의 교육관의 비교 고찰
정정숙, 韓國敎員大學校 [1999]
교육의 역사와 철학/목영해/교육과학사
서양교육사상
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과학사, 1970.
최돈민 외(1999). 평생교육 요구 분석. 한국교육개발원.
최돈민 외(1998). 평생학습 실현을 위한 열린 교육체제 연구. 한국교육개발원.
한국직업능력개발원(1999). 지식기반사회의 HRD 전략과 평생직업교육체제 구축 과제
권이종(1996).
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윤리의식에 관한 연구, 서울특별시 과학교육원
서울특별시교육청(2000) : 사이버 윤리 어떻게 가르칠 것인가?
이인숙(2001) : 사이버교육의 개념과 실천적 전략
추병완(2001) : 정보통신윤리교육론, 서울 : 울력
한국 교육개발원(2001) : 사이버 교육
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학교 출판부
김정희 외(2007) 아동발달심리, 동문사
강인애(2005) 우리 시대 구성주의, 문음사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
김재춘(2000) 구성주의
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사회·경제적 피해 사례
3. 환경문제와 기후위기 극복을 위한 대안
1) 신재생에너지 확대 및 에너지 전환 정책
2) 탄소중립 정책과 그 실천 방안
3) 지속가능한 소비와 생산
4) 환경 교육 및 시민 참여의 중요성
5) 국제 협력과 정책 조율
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정치가에게 교육정책의 입안을 떠맡기며, 학부모의 입김이 교육활동을 좌우하는 것이다.
셋째, 교육철학은 특별히 교육실천에 종사하는 교사나 교육자에게 필요하다. 교직은 교사에게 단순한 생계 수단이 아니라 바람직한 인간형성에 주도
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학자 / 산하 / 2004
- 김남길 / 실학자의 눈으로 본 조선 사회 이야기 / 파란자전거 / 2006
- 박석무 / 다산 정약용 유배지에서 만나다 / 한길사 / 2003
- 황훈영 / 우리 역사를 움직인 33가지 철학 / 푸른숲 / 1999
- 모종린외 / 한국 경제개혁 사례연구 /
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학교 출판부
김정희 외(2007) 아동발달심리, 동문사
강인애(2005) 우리 시대 구성주의, 문음사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
문용린 외 역(1991) 브론
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학교 출판부
김정희 외(2007) 아동발달심리, 동문사
강인애(2005) 우리 시대 구성주의, 문음사
김무길(2005) 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
문용린 외 역(1991) 브론
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