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과학기술사. 들녘, 2016.
박성래. 한국과학사. 전파과학사, 2005.
송상용. 과학철학의 이해. 철학과현실사, 2012. 목차
1. 서론
2. 과학적 지식의 본질과 특성
3. 과학적 관찰의 조건과 요구사항
4. 과학적 방법론의 핵심 원리
5. 결론
6. 참고문
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방법론, 서울 : 배영사
인천광역시교육과학연구원(1996), 현장교육연구의 방법, 인천 : 인천광역시교육과학연구원
진보영(1979), 현장 연구의 이론과 실제, 서울 : 문종서관
한국교원단체총연합회(2000), 현장 교육 연구 방법론, 서울 : 한라인쇄&nbs
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과학으로서 사회복지학은 사회과학에 뿌리를 근간으로 발전하고 있다. 사회복지학의 정체성을 정확히 찾고 그것을 발전시켜나갈 때 사회복지학이 학문으로 더욱더 발전해 나갈 수 있게 될 것이라고 확신하며 사회복지학의 발전을 통해 현대
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과학혁명은 이렇게 시작된 것이다. 중세의 아리스토텔레스 철학자들은 이성적으로 추리하였는데 위에서 본 바와 같이 방법론으로 접근 방식의 대전환이 일어난 것이다.
<노홍균, 최옥식, 권진혁 공저 『과학사 개론』, 영남대학교출판부
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과학은 인간과 사회의 복잡한 상호작용을 연구하며, 자연과학은 자연의 원리와 법칙을 규명함으로써 인간 생활에 기여한다. 두 학문은 현대 사회의 복합적 문제를 해결하는 데 있어 상호 보완적인 역할을 하며, 서로의 연구 결과를 통해 보다
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현대시인론』, 새미, 2003
김영철,『김소월-비극적 삶과 문학적 형상화』, 건국대학교출판부, 1999
김영철, 『한국현대시정수』, 박이정, 1997
디지털한국학, [ http:/www.koreandb.net ,김소월의 문학적 생애 ] Ⅰ. 서론 ………………………………
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과학 방법론, 사회과학 논총, 서울 : 을유문화사
* 전북옥구초등학교(1999), 에듀넷을 기반으로 한 사회과 주제 해결학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 옥구초
* 정문성(1994), 사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구, 한국교육
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도출 이후 지속적으로 이루어지는 검증의 과정과 피드백을 통한 수정이라 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
김수택, 『사회조사방법론』, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식형성과정의 의미
Ⅲ. 지식형성과정에서의 오류
Ⅳ. 소결
Ⅴ. 참고문헌
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방법론을 갖춘 새로운 학과와 새로운 분야를 형성하였다. 예를 들면, 환경과학, 정보과학, 에너지과학, 재료과학, 공간과학 등이 그것이다. 수학과 정량화 방법의 광범한 응용은 현대 과학 기술 발전의 기본적 특징으로, 이는 인류의 자연에
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과학교육이다. 이제 이 두 움직임은 현대의 과학교육의 모습을 정형화하는 양대 패러다임(paradigm)이 되었다. 이 두 움직임은 각자의 고유한 목적과 신념체계를 갖추고, 나름대로의 연구·실천의 방법론을 제시하고, 독특한 용어들을 사용하고,
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