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학습이 과학 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향, 부산교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 태도의 의미
Ⅲ. 과학적 태도의 STAD(모듬성취분담협동학습모형)학습효과
Ⅳ. 과학적 태도의 실태
1. 실태분석
1) 실태조사
2) 분석 내용
2.
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과학적 태도의 사례
1. 연구대상
○○도 ○○군에 소재 하는 ○○중학교 1,2,3학년 37(학생34＋교사3명)명을 연구 인원으로 했으며, STAD 소집단은 1학년 학생(18명)을 대상으로 실시하였다.
2. 효과 검증 도구
STAD 협동 학습 방법을 통한 과학적 태
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과학교육, 학지사
강우순(2015). 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 과학적 태도 및 자연친화적 태도에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
고선아 (2014). 바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원
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과학의 본성 관련 사항
Ⅴ. 과학적 탐구(과학탐구)의 과정
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제 인식
7. 가설설정
8. 변인 통제
9. 자료 변환
10. 자료 해석
11. 결론 도출
12. 일반화
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형
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과학교육. 양서원.
전경원(2015). 융합 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 정민사.
윤성혜(2016). 구성주의에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 태도에 미치는 효과. 경남대학교 대학원 석사학위논문.
김명희 (2010). 자연체험에 기초
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2) Kamii의 접근
3) Forman의 접근
5. 구성주의 학습환경
Ⅲ. 사회적 구성주의의 유아과학교육에 대한 관점
1. 탐구중심의 과학활동
2. 과학적 태도 및 과학교수에 대한 태도
1) 과학적 태도
2) 과학교수에 대한 태도
Ⅳ. 결론
참고문헌
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학습이 일어났다고 보는 것이다. 즉 학습이 일어나기 위해서 체험은 필수 과정인 것이다. 이런 체험의 과정을 보다 확실하고 수월하게 유도하기 위한 과정으로서 체험학습은 ‘자연현상이나 과학적 이론을 실제의 장면에서 직접 관찰하거나
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학습 모형이 과학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원, 2004
6. 최윤환 외, 문제 해결 학습 모형, 경인 초등국어교육학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 순환학습 수업모형의 의미
Ⅲ. 순환학습 수업모형의 유형
1. 서술적 순
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과학 성취도 및 과학과 관련된 태도 변화에 관한 연구, 물리교육, 1994
하미경, 과학·기술·사회(STS)교육 도입을 위한 시도, 한국과학교육학회지, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술
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과학단지(Science Park)를 중심으로, 충남대학교 사회과학연구소, 1994
로버트 예거, 조희형·최경희 옮김, STS무엇인가, 사이언스북스, 1997
심금순, STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영
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