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체험활동을 통한 관찰력 신장 방안, 전국현장연구대회 과학교 육분과 연구보고서: 한국교원연합
◇ 김태정(1996), 한국의 야생화, 교학사
◇ 박지현(2003), 식물의 잎과 줄기 관찰을 위한 학습시스템 설계 및 구현, 안양대학교
◇ 현진오(2006), 생
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법 교육 10시간
-기본 수화교육 5시간
-관광객 심리교육 8시간
-관광객 유형별 전략 8시간
문화관광해설사 교육과정 평가기준은 다음과 같다.
-출처 : 한국관광공사-
문화관광해설사 선발은 지자체 별로 자체적으로 이루어지며, 주요 선발기준
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해설론 제2장 참조
그리고 자원해설가는 교통비와 식비를 제외한 보수를 받지 않고 일하는 자원봉사자라는 것과 여행안내원은 보수를 받고 일을 하는 직업이라는 점에서도 차이가 있음을 알 수 있다.
3. 결론
문화관광해설사와 여행안내원
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해설사를 적극 활용하고 있는 실정이다.
참고문헌
문화체육관광부(2011). 관광법규집. 문화체육관광부.
문화체육관광부(2008). 문화관광해설사 제도 운영실태 및 개선방안. 연구보고서.
김남조(2005). 문화유산해설사 교육프로그램의 평가. 관광
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체험 프로그램이 영유아 발달에 미치는 영향을 기술해 보았다. 유아에게 자연과의 교감을 통하여 자연의 법칙을 알아가고 자연과 조화를 이루는 삶을 배우도록 기회를 다시 찾아주는 일이 반드시 필요하다고 보았다. Pestalozzi와 Russeau의 주장
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1. 심층 프로그램의 정의
2. 심층프로그램의 특성
3.사회 고발 프로그램의 종류
3. 심층 프로그램의 기능
4. 심층 프로그램의 문제점
5. 우리나라 심층 프로그램의 나아갈 방향
6. 우리나라 심층 프로그램의 문제점에 대한 대안
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대국민 스타 발굴 오디션(2009) - Mnet
<<그림>>
위에 나열한 프로그램들은 별다른 주목을 받지 못했기에
훗날 최근 기적과 같은 시청률 행진을 벌이면 이슈가 되었던 ’슈퍼스타K\'가
국내 경쟁 프로그램의 실질적 기원으로 대
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프로그램이 가져온 염려를 반복해서도 안된다.
매주 비슷비슷한 의견들로 이어지는 시청자 의견에만 의존해서 평가 프로그램을 만들어 내는 것은 한계가 있다. 시청자 의견에 ‘사후반응’하는 것을 뛰어넘어 프로그램의 새로운 의미를 찾
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해설사들은 방문자들을 몰입시키기 위해 질문을 한다. 질문은 당신의 레퍼토리를 첨가하는데 있어 고도로 유용한 기술이다.
질문은 여러 가지 목적을 달성한다(Regnier et al. : 31).
. 흥미를 자극한다.
. 프로그램을 짜임새 있게 한다.
. 창조적인
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우리가 모른 채로 빼앗기고 있는 소비자의 권리를 행사 할 수 있으면 좋을 것 같습니다. 1. 조사 대상 프로그램과 프로그램의 제작의도
2. 조사 대상 프로그램의 시청자 네티즌 반응
3. 내가 시청자로의 입장으로 본 프로그램에 대한 의견
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