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론
·실용주의
·실존주의
·조망
제5장 현대교육이론
·진보주의
·진보주의와 관련된 교육적 인본주의
·항존주의
·본질주의
·재건주의
·재건주의와 관련된 미래주의
·행동주의
·교육적 무정부주위 :탈학교 제안
·조망
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이해하지 못하며 인간의 정신생활과 육체 생활 사이의 유기적 통일성을 공정하게 해석하지 못하는 데서 일어났다. 인간을 단지 이성적 존재로만 이해하여 그의 비이성적인 생명력을 간과하거나, 이와 반대로 인간을 생명력으로만 이해하여
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.” Ⅰ.들어가며
Ⅱ.자연,
서론
01. 자연
02. 자연의 효용
03. 미
미의 3가지 양상
04. 언어
05. 자연의 훈련
06. 관념론
07 정신
08 전망
Ⅲ. 자립
Ⅳ. 보상
Ⅴ. 경험
Ⅵ 운명
Ⅶ 마치며
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정과 이미지의 선험적인 참된 종합이다. 이미지가 결여된 감정은 맹목적인 것이다. 감정이 결여된 이미지는 공허한 것이다"
20c 현대미학의 양상은 일반예술학이라는 경험 과학적 방법의 이론과 함께, 예술철학의 측면에서 현상학적 방법과
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론자들의 종교관과 비슷한 점이 없지는 않다. 그러나 칸트는 기독교적 유신론을 단순히 부인하거나 파괴하려고 하지는 않았다. 오히려 그는 역사적인 계시에 근거를 두고 있는 기독교의 정통적 유신론을 순전히 이성에 근원을 둔 도덕적 유
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론, 사회비평18, 1998
ⅳ. 장춘익, 헤겔의 역사철학강의, 사회비평14, 1996
ⅴ. 헤겔, 임석진 역, 법철학, 지식출판사, 1990
ⅵ. 힐쉬베르거, 강성위 역, 서양철학사, 서울:이문출판사, 1994
ⅶ. B.T. 윌킨스, 최병환역, 헤겔의 역사철학, 서광사, 1995
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관념론적 입장을 견지한다. 사회를 유지하기 위한 필연적 존재로서 법이 존재함을 인정하면서도, 여기에서 법이 항상 시대와 함께 발전하고 쇠퇴하며 창조와 재창조의 과정을 거치는 개방적이고도 동태적이라는 점을 강조한다. 즉, 사비니는
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론적 견해에서 성리학 이론 체계발전 가져옴
[형이상학적 견해. 관념론(자율의지론, 이성, 양심, 도덕)
서양 : 플라톤의 이원론적 이데아 교육이론·계명의 교육]
향약을 조선실정에 맞게 적절 편성 조직.
사학 교육발전: 소수서원. 도산서원 설
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정의), 남녀 교육기회균등, Academia 학원 창설,
4) 철학적 입장
이데아론(이데아 : 존재의 본질, 관념세계를 통해 인식,
5) 현상
존재의 외모양, 감각적 경험세계를 통해 인식) ※이상주의, 관념론
4. Aristoteles
1) 교육목적
중용(中庸)의 덕을 쌓아
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정치적 지향
1) 지적 배경
2) 현실정치에의 참여
3. 베버주의적 시각 : 불평등의 복합성과 다원주의
1) 베버의 방법론 : 개연성과 인과적 다원주의
(1) 개연성
(2) 인과적 다원주의
2) 주관적 여러 요인 및 관념론과 유물론 사이의 논쟁
(1) 주
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