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론들이 다소 이상주의적이며 비논리적인 지적 구성물을 형성하며, 이는 즉각적으로 적절한 전문 용어학적 구조에 의해 항목별로 필적되어야 하는 개념상의 구조를 가정한다. 과학사상사, 기술, 번역의 불확실성과 모호성 등에서의 단순한 경
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관념론(Idealism)과 교육
2) 실재론(Realism)과 교육
3) 자연주의 교육철학
4) 실용주의
7. 20세기 미국의 교육철학
1) 듀이(John Dewey, 1859 ∼ 1952)의 교육철학
2) 진보주의(Progressivism)
3) 본질주의(Essentialism)
4) 항존주의(Perennialism)
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관념론(Idealism)과 교육
2) 실재론(Realism)과 교육
3) 자연주의 교육철학
4) 실용주의
7. 20세기 미국의 교육철학
1) 듀이(John Dewey, 1859 ∼ 1952)의 교육철학
2) 진보주의(Progressivism)
3) 본질주의(Essentialism)
4) 항존주의(Perennialism)
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론 가을·겨울호
최종덕, 인문학 어떻게 공부할 것인가, 휴머니스트
학술단체협의회 편, 한국 인문사회과학의 현재와 미래, 푸른숲 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인문학과 정보화
1. 정보화에 대한 인문학자들의 비판-불식되어야 할 고정관념들
1) 인문
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정당한 위상을 가질 수 있었는가?
2.현대신유학 초기 인물들에 의해 현대신유학의이론 기초가 어느 정도 마련되었는가? 현대신유학(現代新儒學)이란 무엇인가.
◉보편적 정의
◉현대신유학 정의에 대한 공통된 이해
◉현대
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정자은행(精子銀行)문제는 이 사상의 한 예로 나타난 것이다.
다윈의 이론은 단순한 하나의 이론적 지식으로서 끝나지 않고, 여러 방면에 영향을 끼치며 이어져 왔다. 그리고, 그 바래지 않는 생명력은 현재까지 계속되고 있다. 그로 인해, 우
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론)
3) 가치론( axiology )
3. 상식, 과학, 철학의 관계
1) 상식(common sense)
2) 과학적 방법(scientific method)
3) 철학적 방법(기능)
4. 철학과 교육철학의 관계
5. 교육철학의 정의
6. 교육철학자의 임무
7. 철학의 이론과 교육
1) 관념론
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론의 문제점
헤겔의 철학은 모든 것을 한가지 원리(변증법)로 설명하는 거대한 체계를 세웠지만 동시에 모든 것이 긍정되었고 모든 것이 논리가 되었다. 그래서 비논리적인 것이 없고 옳고 그른 것들 구분할 기준이 없으며 과장된 관념론의
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이해를 깊이 탐구하는 중요한 기초가 된다는 점에서 여전히 시사하는 바가 크다. I. 서론
II. 경험주의의 기원과 정의
1. 역사적 배경
2. 경험주의의 핵심 개념
3. 주요 철학자들의 이론
(1) 로크의 철학적 주장
(2) 버클리의 관념론
(3) 흄
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정비를 통해 이를 해결할 수 있음을 강조했다. 이는 주관적 심성 문제에 치중한다거나 도덕적인 호소에 의한 해결방안을 내세우는 주자학과 대별되는 주장이다. 그는 전통적 관념론에 몰두하지 않고 다양한 경험론적 세계관을 지향했다. 이
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