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인간의 본성에 대해 설명하면서, 아동중심 교육사상이 교과중심 교육사상의 일부를 받아들이고 융화시켜 단점은 제거하고 보다 나은 교육사상으로서 보완되어야 한다는 점을 역설한다. 그리고 어떤 사상이든 극단에 치우칠 경우 결코 교육
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지역사회주민
지역사회의 저소득계층, 주변계층, 불이익계층
소득, 자원, 사회적 지원개발, 교육과 리더쉽기술 향상
협상가,증진가, 교사, 계획가, 관리자
사회계획
선출된 기관 또는 인간서비스계획협의회가 행동을 하기 위한 제안
지역사
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교과 활동과 교과 외 활동, 학교와 가정 그리고 지역 사회(언론 매체 포함)를 연계하여 지도
Ⅳ. 도덕과(도덕교육)의 평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 서술식평가
1. 인격교육에서의 서술식 평가
2. 일기를 통한 서술식 수행평가
1) 일기를 통
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구조를 통해서가 아니라 학습 과제의 분담, 즉 작업 분담 구조를 통해서 집단 구성원간의 상호 의존성과 협동심을 유발한다. 따라서 서로가 모두 협동하여 학습 목표에 도달하도록 지도한다.
7. 참고문헌
안양옥(2006),「초등체육 교과교육론
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구조다. 내가 구상한 조직은 이러한 철학을 바탕으로 지역사회에 실질적인 변화를 만들어낼 것이다. 결국 사회복지와 사회적경제는 따로 떨어진 개념이 아니라, 함께 작동할 때 더 인간적인 사회를 만들어가는 동반자다.
참고문헌
김영철(2011
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지역사회이며, 그 예는?
상호간에 상호교류가 빈번하여 소식이 쉽게 전달되고 공동의식을 소유하고 있는 집단
2. 우리나라 보건소는 어떤 지역사회 유형을 근거로 배치되었는가?
구조적 지역시회의- 지정학적 공동체
3. 감정적 지역사회
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교과서 분석, 한국교원대학교 대학원 논문, 2014.
최병두, 비판적 생태학과 환경정의, 한울, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 환경문제가 나타나는 양상
1) 대기오염
2) 수질오염
3) 지구온난화
4) 오존층 파괴
5) 핵폐기물 오염
2
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선택과목(미술과 생활)
1. 목표
1) 종합 목표
2) 행동 영역 목표
2. 내용 체계
1) 미술의 이해
2) 미술 감상
3) 미술 창작
Ⅶ. 고등학교 미술과(미술교육)의 수행평가
1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학습을 통한 복합적
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정교사 → 1급 정교사 ↔ (교감) 교장 ; 교장(교감)보직제
4. 학교 내 민주적인 의사결정과정과 협업적 관계 정착 ; 교장선출제
5. ‘근무평정제도’ 폐지, ‘종합인사기록카드제와 교원상호평가제’ 도입
6. 학교자치의 실현
7. 교육전문직제
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선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 과정중심학습
1. 듣기의 과정
1) 듣기 전 활동
2) 듣는 중 활동
3) 듣기 후 활동
2. 읽기의 과정
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 중 활동
3) 읽기 후 활동
3. 쓰기의 과정
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