|
교사의 권위-지적 권위와 직위상의 권위를 중심으로-.” 충남대학교 인문과학연구소. 1) 자신의 일상생활 속에서나 주변에서 발생한 사례를 한 가지 선택하여 사례를 선정하게 된 이유를 설명할 것 - 교권상실
2) 앞서 선택한 사례에 대
|
|
|
교육을 살펴보면
교육풍토
☞ 경쟁일변도의 교육풍토
☞ 사교육과 사교육비에 대한 강박관념
☞ 학력인플레를 조장하는 대학, 교육대학원
☞ 학교에서의 성차별
☞ 회의가 없는 교사회의
☞ 또 하나의 상부기관, 학교 행정실
☞ 교직을 지배
|
|
|
교육이 여러 요인으로 말미암아 설 땅을 잃고 방황하고 있다. 가히 교육의 위기라고 할 만한 여러 현상이 우리를 안타깝게 하고 문제의 심각성을 일깨우고 있다. 파괴된 교실이니, 교권의 추락이니, 사명감을 잃은 교사상이니 하는 것들로 표
|
|
|
위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1. 가치구명 교수법
2. 법리적 탐구 교수법
가치에 관한 발문전략
1) 가치 분석에 관한 발문
2) 느낌 또는 태도 구명
3) 가치 갈등 해결
4) 자신의 입장 확립
3. 역할놀이 교수법
|
|
|
교사가 설자리는 자연히 없어질 것이다.
교육여건이 좋아져 열린교육, 창의적 교육, 인간화교육, 전인교육이 이루어지면 체벌은 사라질 것이다. 학교가기가 즐겁고 재미가 있으면 교사, 학생간의 체벌이나 언어폭력을 유발하는 요인은 줄어
|
|
|
권리를 신장시킨 활동'을 어떻게 해석할 것이냐의 문제이다. 전자는 권위주의 통치는 직접적인 행위, 간접적인 행위, 그리고 구조적 상황 등으로 구분될 수 있을 것이다. 후자는 앞에서 언급한 민주주의 또는 민주화운동 개념과 관련하여 그
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방식
제9장 한국의 교육열과 학벌사회
제10장 학생문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방식
제9장 한국의 교육열과 학벌사회
제10장 학생문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방식
제9장 한국의 교육열과 학벌사회
제10장 학생문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 성찰
제6장 근현대 한국교육제도의 변화와 특징
제7장 교육과 사회이동
제8장 입시제도와 선발방식
제9장 한국의 교육열과 학벌사회
제10장 학생문화와 학생인권
제11장 교사문화와 교권
제Ⅲ부 교육사회학의 담
|
|
메뉴펼치기
