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요인
1. 배경요인
2. 위험요인과 회복요인
Ⅲ. 문제행동의 변화와 지속
1. 개관
2. 연속성
Ⅳ. 문제행동의 발달경로
1. 아동의 행동관찰과 지도방법
2. 행동수정 프로그램
Ⅴ. 아동기 장애분류
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개념 형성과 교육에 관한 이론적 배경, 동국대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성역할의 특징
Ⅲ. 성역할의 이론
1. 사회화이론(의식적)
2. 동일시이론(무의식적 부모행동 모방)
3. 인지발달이론
Ⅳ. 성역할의 고정관념
1. 남성의 성역할
2. 여성
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개념
2. 성폭력에 대한 법적 규정
3. 성폭력의 유형
4. 성폭력 유발요인
5. 성폭력의 후유증
6. 성폭력에 대한 잘못된 생각들
제 2절 성폭력의 현황 및 심각성
1. 성폭력(강간) 발생현황
2. 한국 성폭력 상담소의 상담현황
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교사지지가 아동의 행동에 미치는 영향 경남대학교 교육대학원 논문
다 예쁜 꿈을 키우는 어린이 나라, http://dayelinworld.com/
마나모로, http://manamoro.com/ Ⅰ. 부모의 양육태도의 개념
Ⅱ. 부모의 양육태도가 아동에게 미치는 영향
Ⅲ. 양
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교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 1) Aron Beck
2) 주요 개념
3) 상담목표
4) 인지적 상담과정
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교육원노동조합(2002), 및 노동관계 조정법 실무해설, 한국노동교육원 교육2팀
▷ 한국경영자총협회(2007), 노동조합 및 노동관계조정법 질의회시집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노동조합및노동관계조정법(노동관계법)의 개념
Ⅲ. 노동조합및노동관계
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교육 현장에서의 교육자들의 자세이다． 위에서 지적한 바와 같이 인사권의 실질 행사권을 교원에게 주는 것은 이사회의 권한을 축소하고 교권을 보장받기 위함이나 또 다른 비리를 가져올 수 있다． ?
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교사들이 자신의 목소리를 내기 힘든 환경이었다. 이 시기 교사들은 교육의 질 저하와 교권 약화, 그리고 열악한 근무 조건에 직면해 있었다. 이러한 상황에서 교사들은 서로 연대하고 조직하여 자신들의 권리를 1. 전교조의 성립배경
2.
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교육부가 이런 기정사실을 재확인한 것은 아닐진대, 헌법과 세계의 추세에도 반하는 체벌을 내놓고 허용한다는 점은 이해하기 어렵다. 더구나 허용 취지가 "교사들의 실추된 권위와 사기를 올려 '교권'을 회복하겠다"라는 보도에 이르러서는,
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확충
2) 교육적 차원에서의 대응방안과 예방
① 부모교육
② 교사교육
③ 아동 자신에 대한 교육
④ 일반교육
⑤ 학대예방 측면에서의 교육
⑥ 아동학대에 대한 홍보의 활성화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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