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필요성
2) 장학활동의 목적
2. 장학활동을 위한 현황 진단
1) 관내 교육기관 현황
2) 정보화 구축현황
3) 장학지원 현황
3. 장학활동 계획 수립
4. 장학활동의 내용
5. 추진 실적 및 효과
1) 추진실적
2) 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방안>, <<국어교육
>>96호, 한국국어교육연구회
이채연(1998b), 디지털 시대의 문학교육, <<문학과 교육>>5집 '98 가을호, 한국교육미디어
이채연(1998c),사이버 강의실 운용과 실천적 사례를 통한 효과검증,<<교육과학연구&g
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효과
5. 목표관리기법의 한계와 난점
Ⅲ. 과업평가계획기법(PERT)
1. 과업평가계획기법(PERT: Program Evaluation and Review Technique)의 의의
2. 과업평가계획기법의 절차
3. 과업평가계획기법의 이점
Ⅳ. 총체적 질 관리(TQM)
1. 총체적 질경
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거머리 뒤집기
4. 보글보글
5. 돼지씨름
6. 까막잡기
7. 장님 말 몰기 술래잡기
8. 다방구
9. 콘티찐빵
10. 왕대포
11. 8자놀이
12. 봄들기(구슬놀이)
13. 달팽이 놀이
Ⅵ. 민속놀이지도(전래놀이학습, 전통놀이교육)의 기대효과
참고문헌
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효과적인 활용방안
1. 실과 교수방법 및 교수매체의 선정
가. 교수방법과 교수매체의 관계
나. 교수방법과 교수매체의 선택 원칙
다. 실과 교수방법의 선택
라. 실과 교수매체의 선정
2. 실과교육에 활용 가능한 교수매체의 유형별 특성과
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3. 자료의 특성
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
Ⅵ. 중학교 수학과 기하와 함수영역 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
Ⅶ. 중학교 수학과 모듈식 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 특징
3. 기대효과
참고문헌
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효과
6. 일반화 방안
1) 누구라도 직접제작이 가능하다
2) 단순함에 비하여 학습효과가 매우 크다
3) 수업 준비나 정리 시간이 짧다
4) 반영구적으로 사용 가능하다
5) 수행평가 자료로 활용이 가능하다
Ⅶ. 영어과 수준별교육자료(학습자
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교단 선진화에 기여
Ⅵ. 사회과 향토문화재 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 활용
1) 학생용
2) 교사용
5. 자료의 효과
Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 기대효
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(ICT)의 필요성
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 내용체계와 적용상 유의점
1. 내용 체계
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 선진국의 정보통신기술활용교육(ICT) 사례
1. 영국
2. 일본
3. 호주
4. 핀란드
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교단 선진화 수업 전략-ICT 활용 교수-학습 현장 적용
▷ 권성호(2000), 교육공학원론, 양서원
▷ 백영균(1998), 멀티미디어 학습 자료의 개발 현황과 효과적 활용 방안, 신라대 교육과학연구소 주최 학습발표대회 요지
▷ 한종임(2001), 인터넷을 활
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