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교수학습이론의 이해, 문음사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
2) 역사
2. 이론적 기초
1) 이론적 배경
2) 기본전제
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과정
1) 프로젝트 접근법
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도덕적 성장과 교수학습을 개선자료로 활용되도록 한다.
ㅇ영역별(인지적, 정의적, 행동적) 평가준거를 제시한다.
ㅇ평가방법과 기법의 구체적으로 열거한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본 설계도 이며, 도덕 교과서
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교수-학습 이론은 가장 효율적으로 수업의 계열이 세 분화되도록 해야 한다.
㉦ 강화의 역할 강조 : 교수-학습이론에는 수업 과정에서의 강화의 역할이 구체 화되어야 한다.
(2) 교수-학습지도의 원리
① 자발성의 원리 : 학습지도는 내적 동기
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교수-학습 이론은 가장 효율적으로 수업의 계열이 세 분화되도록 해야 한다.
㉦ 강화의 역할 강조 : 교수-학습이론에는 수업 과정에서의 강화의 역할이 구체 화되어야 한다.
(2) 교수-학습지도의 원리
① 자발성의 원리 : 학습지도는 내적 동기
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이론적 배경
1.1 비고츠키의 언어발달이론
1.2 고등정신 기능의 발생과 내면화(Internalization)
1.3 근접발달영역(ZPD: Zone of proximal development)과 비계(Scaffolding)
2. 비고츠키와 초등 국어교육
2.1 국어과 교육의 특성
2.2 교수법 및 학습법 모색
2.3
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한다. 이는 비고츠키의 이론에 의하면 이는 코칭과 스케폴딩의 과정에 해당한다. 즉, 여기서 교사는 학생에게 학습의 과정에서 적절한 피드백과 교수적 지원을 제공한다. 마지막 단계는 교수적 지원 중지단계이다. 이는 비고츠키의 이론에 의
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교수.학습이론 및 교육평가
1) 새로운 교수.학습이론
2) 교육평가의 의의
3) 수행평가의 개념
4) 수행평가의 특징
5) 수행평가의 필요성
3. 선택형 검사의 역사 및 유래
4. 교수학습활동에서의 선택형 검사에 대한 비판적 검토
5. 선택
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이론과 실제, 한국교육개발원
▷ G.A.DAVIS 외(2001), 영재교육의 이론과 방법, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 의의
Ⅲ. 영재교육과정의 목적
Ⅳ. 영재교육과정의 실태
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습이론
1. 내용
1) 추상성
2) 복
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교수학습의 기본 원리
①실제적 상황과 유사한 학습환경을 제공해야 한다.
②학교교육 대부분의 지식들이 일반화되고 보편적인 탈상황적 맥락에서 진행된다.
③협동학습을 장려해야 하고, 다른 구성원의 사고과정을 학습하는 인지적 모델링
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교수 - 학습 방법---------------------------------- 25
① 강의법
② 시범-실습법
③ 토의법
④ 협동학습
⑤ 프로젝트 학습
⑥ 인터넷 기반의 문제 중심학습
구성주의 기반의 컴퓨터 교육 방법의 대표적 유형--------------- 47
① WBI
② 전자교
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