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학습, 또는 학습 방법, 학습 진행 절차에서는 일제수업을 하고, 학습자의 성취수준에 따라 과제 해결을 하도록 한 다음 다시 전체를 종합 정리하는 수업 형태를 말한다.
Ⅶ. IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램)의 작성과 특수아동사정
특
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수업으로 바꿀 수 있다. 즉, 교과서에 나오는 정적인 시각화보다 컴퓨터를 통한 시각화를 사용함으로써 보다 발전된 학습으로 탐구학습에 도움을 줄 수 있다.
나. G.S.P 프로그램의 활용은 학생들에게 새로운 수학학습의 접근 방법을 제시함 으
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수 있는 Q & A난을 활용하도록 하였다.
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 지도 면에서
WBI활용 교육은 교육과정이 학교현장에서 실현되는데 중추적인 역할을 할 것이며 수준별개별화 학습 자료를 제공함으로서 수준별 개별화 수업을 가능하게 할 것
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지도하는 수업내용
2. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 수업방법
3. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 평가방법
4. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 교재
5. 발명공작교실 수업 시 학생자신의 아이디어로 작품 제작 기회 제
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수업 후 익힘책을 푸는데 어려운 점은 없었나요?
5. 주위의 여러 가지 물건을 m로 어림해 볼 수 있겠습니까?
6. cm와 m 사이에 단위 변환을 쉽게 할 수 있겠나요?
7. 양팔을 이용해서 1m가 어느정도 인지 알 수 있나요?
9. 교수 프로그램 수정 (Revise I
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수업을 전개하는 것은 많은 문제점을 야기 시킬 수 있다고 하였다.
이러한 문제점을 해결하는 방안으로는 학습 목표에서 아동들의 평가 기준을 즐거움 또는 신체활동 그 자체에 의미를 찾을 수 있는 내용으로 선정하여야 한다고 지적하였다.
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을 하거나, 학습을 하는 것, 기타 다양한 멀티미디어 매체를 활용한 수업을 의미한다.
일반적으로 CAI 프로그램을 활용한 수업은 전통적 교수 활동으로 이루어지는 수업을 개선시키는 장점을 가지고 있으나, 반드시 컴퓨터를 매체로 한정해서
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수와 장학력을 강화하여 학생 중심의 맞춤형 재량활동 교육과정을 편성운영하는 능력을 함양하고 창의력을 기르는 다양한 프로그램을 재량활동 연간 교육과정에 반영하며 이를 학생 주도의 재량활동 수업이 이루어지도록 장학력을 집중해
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프로그램-. 서울 : 교육과학사. 1994.
4. 한국교원단체총연합회. 새수업 9월 1992.
5. 한국교원단체총연합회. 교육자료 3월호. 1992. I. 머리말
II. 교사의 발문
1. 발문의 정의와 유형
2. 발문의 기술과 요령
3. 발표력 지도의 기초 실습자료
4.
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수 있었으며 여러 활동을 통해 자신감 있는 학교생활을 하고 있는 것을 알 수 있었다. 또 교과관련 학습독서 및 자율 독서활동에서 어린이들이 자연스럽게 독서에 관심을 갖게 되었고 또 독서한 내용으로 수업을 전개할 수 있어 독서지도에
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