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의의
II. 영유아 보육의 유형
1. 운영주체를 중심으로 한 분류
2. 보육장소를 중심으로 한 분류
III. 영유아 보육사업의 실천방법
1. 교육과 실천
2. 영양과 실천
3. 건강과 실천
4. 안전과 실천
5. 부모서비스와 실천
* 참고문헌
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, 대왕사, 2006
박석돈, 『사회복지학개론』, 삼우사, 2004 1. 욕구조사의 개념과 중요성
2. 욕구조사의 용도
3. 욕구의 개념
4. 욕구의 유형
5. 욕구조사의 과정
6. 욕구조사의 내용
7. 욕구조사의 방법
8. 평가조사의 개념과 목적
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 조직
I. 조직의 개념과 유형
II. 조직에 대한 관점
1. 과학적 관리이론
2. 인간관계이론
3. X이론과 Y이론
4. Z이론
5. 종합품질관리
6. 체계적 관점
1) 에너지의 중요성(투입)
2) 전환
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유형을 수행하기 위해 3~4 그룹으로 나누면 매우 효과적이다. 특수체육
1. 특수체육의 정의
2. 특수체육의 목적
3. 특수체육의 가치
4. 특수체육 교육의 수행
5. 시각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
6. 청각 장애아를
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교육적 질문하기 이종일 저 | 교육과학사 | 2013.08.25
고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 아주대학교 대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달에 있어 상호작용의 중요성
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성격
4.구성주의 학습과정의 특징
5.구성주의의 학습의 목적
6.구성주의의 교사의 역할
7.구성주의의 학습원칙
나.구성주의 프로그램
1.카미-드브리스 프로그램
(1)카미-드브리스 프로그램의 교육목적
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평가 현황 및 개선방안 연구(석사).경희대학교
-박미옥, (2012). 유아평가의 실태와 교사의 인식과 관계 연구(석사).가천대학교
-조덕주, (1999).교육과정 및 평가연수프로그램 연수 대상자 교재 : 수행평가. 한국교육과정평가원
-조현진, (2010).수
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관점)
1. 학교사회사업의 계획과정
1) 목적설정
2) 정보수집
3) 업무에 관한 조정
4) 평가?환류
2. 사정과정
1) 나타난 문제의 진술 및 규명
2) 정보수집
3. 개입과정
4. 평가과정
Ⅷ. 사회복지서비스와 학교의 연계방안
참고문헌
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.관리
Ⅵ.청소년지도자의 양성과 교육
1.청소년지도자의 개념과 유형
2.청소년지도자의 자격
3.청소년지도자의 양성과 교육
4.청소년지도자 양성의 개선방안
Ⅶ.청소년행정과 정책의 과제
1.청소년행정의 과제
2.청소년정책의 과제
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평가기준 및 학사기준을 도입, 개선할 것이며, 학생들을 위한 지원서비스 조직의 강화로 학습과정을 체계적으로 관리할 것으로 전망된다.
마지막으로 사이버대학은 다양하고 실용적인 교육 프로그램의 제공으로 성인 학습자를 위한 인센티
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