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과제와 학부모 운동의 과제를 통일시켜나가는 목적의식적인 노력이 이루어질 때, 지역과 계층을 아우를 수 있는 학부모운동조직으로서의 위상을 확보할 것이다. 이를 위해서는 교육의 공공성과 공동체 의식에 기반 한 평등 교육적 관점을 모
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학부모들이 함께 하여 학급을 집단적으로 협력하여 이끌어 가면 교사와 학생간의 관계가 더욱 돈독해지고, 교실이 사랑의 공동체를 만드는데 크게 기여할 것이다. 학급학부모회를 역시 법적 제도화한다. 학부모회를 학교운영위원회 산하기
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결론적으로 공동체의식 교육은 보편적인 학문적 체계와 또한 실질적인 체험적 경험에 의한, 자율적인 생각과 판단에 의한 방법으로 이뤄질 수 있다. 특별히 공동체의식이라는 것은 개인주의나 자유주의의 반대개념이 아니라는 점을 명시해
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학교교육의 운영에 학교장뿐만 아니라 교사, 학부모, 지역인사 등 학교공동체 구성원들이 참여하여 건설적인 의사를 개진하고 건전한 비판이 가해질 수 있다면 민주성이 증대될 수 있음.
o특히 학교운영위원회의 기능 중에서 교육적 전문성
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교육, 세계문화교육, 컴퓨터 교육 범교과 학습으로 실시한다.
5. 모두가 함께 참여하는 학교 공동체 구축과 재량 활동
학부모의 요구를 반영한 재량 활동 및 지역 사회의 인적물적 자원을 이용한 재량 활동 프로그램을 운영하며, 학부모 도우
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교육청의 권한을 학교단위로 위임
교육청이 가지고 있는 교육과정권, 인사권, 재정권을 단위학교로 과감하게 이양하여야 하겠다.
그 동안 학교운영위원회를 통하여 학교자치를 조장하고 있으나 아직도 구태의연한 학교경영 형태가 바뀌어
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학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램은 학부모가 선택하도록 한다(운영시간의 다양화, 유아학교운영위원회 도입, 예체능 및
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학부모회를 통해서 다양한 학급행사와 교육의 한 주체인 학부모를 적극적으로 교육활동에 참여시킨다면 바람직한 학급문화가 정착될 수 있으며 서로를 신뢰하는 가운데 가르치고 배우는 ‘학급공동체’가 만들어질 수 있다고 생각한다.
혹
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교육부(1994), 공동체 윤리의식과 도덕교육의 과제, 교육월보
◈ 노종희(2001), 학교공동체 구축을 통한 학교경영 쇄신, 교육마당21 통권230호
◈ 박도순(2000), 학교교육과 교육개혁, 새교육공동체위원회, 교육개혁의 반성과 과제
◈ 안승문, 자율
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학교공동체의식은 형성되기 어려운 일이며, 자율성과 창의성을 기대하기란 더더욱 어려운 일이다.
결국 관련자들(학부모로부터 교직원들에 이르기까지)의 인식과 태도의 변화가 선행되어야한다
참고문헌
교육부·지방교육자치발전연구위원
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