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교육 과정에 나타난 수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
3. 현실적 수학교육모형
(1) 현상학적 탐구
(2) 수직적 도구에 의한 연결
(3) 학생들 자신의 구성과 산물
(4) 상호작용수업
(5) 학습영역의 연결성
4. 현실적 수학교육을 위한 초등
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절차와 활용할 발문의 준비
6. 교실 공간 구성 및 학습 집단의 구성과 자료의 배치
Ⅶ. 좋은수업의 교사 역할
1. 학습자의 주위를 끌고 집중하게 하자
2. 수업 목표를 명확하게 알려 주자
3. 이미 학습한 선행요건이 되는 기능이나 개념을
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교육, 창지사, 2016
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
이경민, 이혜경, 이은영 저, 영유아수학교육, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아수학교육의 개념
2. 영유아 수학교육의 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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교육내용 분석의 필요성 및 목적 (p.2)
Ⅱ. 분석 방법
1. 분석의 대상 및 내용 소개 (p.2)
2. 관련 자료 선정 및 분석의 절차 (p.2)
Ⅲ. 교과 비교 분석 결과 - ‘나와 가족의 이해’
1. 가정과 교육과정 주제와 핵심 개념
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교육부(1997), 영어과 교육과정
박원(1996), 영어 교육학, 인천 인하대 출판부
이계순(1985), 영어교육법, 서울 한국방송통신대학
영어 교수 학습 평가, 서울 한국문화사
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국
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교육계획안의 작성
1. 주제선정
2. 목표 진술
3. 일일활동의 전개
Ⅶ. 일일교육계획안의 목표 진술
1. 교육 목표의 수준
1) 국가의 교육목적
2) 교육 과정 목표
3) 단원 목표
4) 수업 목표
2. 목표 진술의 원칙
1) 행동 목표(식별한다, 계산
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교육과정개정연구위원회·강옥기(1997) - 제7차 초·중·고등학교 수학과 교육과정 개정 시안 연구 개발
한국교육개발원(1985) - 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구
황혜정(1998) - 교과서 모형 개발의 기초 연구 - Ⅶ. 수학과 교과
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모형이 학습 양식 모형이라 할 수 있다.
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구분
제7차 교육과정
제6차 교육과정
비교
성격
국민 공통 기본 교육 기간의 미술과 성격 제시
초등학교 미술과 성격, 중학교 미
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구성한다.
참고문헌
교육부, 영어과 교육과정, 1997
이계순, 영어 교육, 서울 개문사, 1986
이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육
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과정과 유아보육과정의 차이점을 서술해 보았다. 발달적 측면에서 영유아가 연속적이며 유사한 발달과제를 가지고 있으며 인지적, 언어적, 정서적, 사회적, 신체적 발달상 측면에서 동질성과 이질성이 공존한다는 점과 교육과정 개발·실행
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